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教师在帮助学生消除错误概念的过程中,要围绕重要概念设计学习活动,针对错误概念制定相应的教学策略：利用讨论对话,引发认知冲突;开展探究实验,鼓励认知顺应;有效构建模型,认识事物本质。通过教学使学生原来持有的错误概念得到转化,形成新的科学概念。
“能量的释放与呼吸”中的概念转变教学策略
【摘 要】
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教师在帮助学生消除错误概念的过程中,要围绕重要概念设计学习活动,针对错误概念制定相应的教学策略：利用讨论对话,引发认知冲突;开展探究实验,鼓励认知顺应;有效构建模型,认
【机 构】
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江苏省苏州工业园区西安交通大学附属初级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年8期
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