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开展体育教学有助于提高学生的身心健康，特别是对于初中生而言，他们正处在生长发育的重要阶段，更需要对体育教学进行优化，从而得到预期的教学效果。但是，目前初中体育的教学效率并不是很高，在教学内容、师资力量、学生主体性等方面都还存在着一定的问题，所以体育教师应该要完善教学内容、优化教学方式、尊重学生的主体地位，增加对教师的培训力度，进而提高体育的教学质量，培养学生的综合素养。另外，随着新课改的逐渐施行，体育教学已经被社会各界所关注。并且初中时期学生的心理与身体都在共同发展，所以教师要帮助学生增强身体素质，培养学生积极的心态，这不管是对于他们现在的学习，还是以后的成长，都具有非常大的帮助。
1 初中体育教学中存在的问题
1.1 教学内容不合理
体育课是一种锻炼身体的课程，主要目的是要培养学生的思想素质与身体素质。初中阶段的体育课程通常包括理论课程与实践课程两种。其中，理论课程较为抽象与复杂，没有太强的针对性和系统的教学步骤。而初中体育的实践课程则主要包括自由活动与训练等，但是在实际的教学之中，很多体育教师都没有考虑到学生身体的差异性，制定的教学目标和使用的教学方式都是相同的，使得教学内容不合理，也没有深入挖掘学生的潜能，阻碍了学生的发展。
1.2 不尊重学生的主体地位
新课程标准强调，初中体育教師要创新教学模式，把理论性的教学内容转变成以学生为主的教学，提高学生的积极性和主动性，使之可以自主地参与到体育教学之中。可是，由于不少初中体育教师都没有明确新课标中强调的把学生作为教学中的主体这一概念，也没有对其进行准确的理解，有些教师认为只要创新课本内容就可以，所以就使得一些体育教师在教学中只重视创新课本知识，而忽视了学生的特征，导致实际的体育教学与新课标背道而驰。
1.3 教师过于重视中考体育项目的教学
目前，大多数的初中体育课堂教学依然是教师为主导，学生只能被动地学习，整个教学全部都是围绕教师进行，学生只要跟着教师的步伐走就可以，完全都不用独自思考，这样就会在很大程度上减弱学生的积极性和主动性，导致教学效果并不理想。而且很多初中体育教师在教学中过于重视对中考项目的教学，只让学生进行跑步、足球、篮球、排球等训练，完全忽视了学生的兴趣爱好和能力，使得体育教学失去了其原有的意义，完全违背了新课程改革的初衷。
2 初中体育教学的对策
2.1 完善教学内容
通常情况下，完善初中体育的教学内容主要可以从以下几个方面做起：教师可以给学生讲一些体育明星、体育趣闻和体育资讯等。在初中每一个年级的体育课程开始之前，教师都可以先给学生上一两节理论课，主要是给学生讲一些体育的发展、体育精神和我国在体育界中的重要成就，进而提高学生对体育的热爱与关注。另外，每教学一个体育项目，体育教师都可以先给学生讲一些目前发生的和体育有关的事件。比如在教学短跑之前，教师就可以给学生讲刘易斯的事情;在教学篮球之前，教师就可以给学生讲一些姚明的事情等。并且，初中体育教师在教学之中，应该要先充分了解学生的兴趣与需要，并据此调整教学内容，如能够根据学生的兴趣、学校的场地与实际的教学情况等，适当增加一些武术、健美操等项目，从而调动学生的积极性，推动初中生的个性化发展。
2.2 尊重学生的主体地位
初中学校与教师应该要意识到体育对整个教学的意义，充分了解新课标对初中体育教学的要求。而且体育教师还要重视学生的身心发展，用科学合理地方式去进行教学，让学生掌握正确的学习方式，充分尊重学生的主体地位。在教学之中，体育教师也要把理论知识和实践教学相结合，提高学生对体育的积极性，让学生更好地融入到体育的课堂之中。比如，在让学生进行接力跑比赛的时候，初中体育教师就可以让学生相互配合去赢得胜利，从而提高学生的团队意识与合作能力。
2.3 提高教师的专业能力
在初中的体育教学之中，教师的教学能力和学生的喜好存在直接的联系。要想进一步提高学生对体育的兴趣，学校还要增加对教师的培训力度，让体育教师定期去参加有关的专业培训，从而提高体育教师的专业性与规范性，同时学校也要多招聘一些专业的体育教师去进行教学，提高整体的体育教学能力。另外，教师要重视培养学生的身体素质，要明白体育锻炼可以有效提高学生的身体素养，让学生更加健康。而且教师还要重视提高学生的体育基础能力，引导学生正确掌握体育的动作和技巧，从而保证学生在体育课中的安全。
综上所述，初中的体育课对于学生的成长有着十分重要的影响，其不仅可以让学生更好地了解自己的发展情况，还可以提高学生的综合素养。所以，初中体育教师应该要引起对教学的重视程度，担负起教育的责任，强化自己的专业知识，紧跟时代发展的步伐，不断更新教学理念与创新教学模式，真正提高体育的教学质量。同时，初中生也要引起对体育课的重视，强化自己的心理素养与身体素养，从而逐渐提高自己的身体健康与综合质素。
（作者单位：广州市黄埔区镇龙中学）
1 初中体育教学中存在的问题
1.1 教学内容不合理
体育课是一种锻炼身体的课程，主要目的是要培养学生的思想素质与身体素质。初中阶段的体育课程通常包括理论课程与实践课程两种。其中，理论课程较为抽象与复杂，没有太强的针对性和系统的教学步骤。而初中体育的实践课程则主要包括自由活动与训练等，但是在实际的教学之中，很多体育教师都没有考虑到学生身体的差异性，制定的教学目标和使用的教学方式都是相同的，使得教学内容不合理，也没有深入挖掘学生的潜能，阻碍了学生的发展。
1.2 不尊重学生的主体地位
新课程标准强调，初中体育教師要创新教学模式，把理论性的教学内容转变成以学生为主的教学，提高学生的积极性和主动性，使之可以自主地参与到体育教学之中。可是，由于不少初中体育教师都没有明确新课标中强调的把学生作为教学中的主体这一概念，也没有对其进行准确的理解，有些教师认为只要创新课本内容就可以，所以就使得一些体育教师在教学中只重视创新课本知识，而忽视了学生的特征，导致实际的体育教学与新课标背道而驰。
1.3 教师过于重视中考体育项目的教学
目前，大多数的初中体育课堂教学依然是教师为主导，学生只能被动地学习，整个教学全部都是围绕教师进行，学生只要跟着教师的步伐走就可以，完全都不用独自思考，这样就会在很大程度上减弱学生的积极性和主动性，导致教学效果并不理想。而且很多初中体育教师在教学中过于重视对中考项目的教学，只让学生进行跑步、足球、篮球、排球等训练，完全忽视了学生的兴趣爱好和能力，使得体育教学失去了其原有的意义，完全违背了新课程改革的初衷。
2 初中体育教学的对策
2.1 完善教学内容
通常情况下，完善初中体育的教学内容主要可以从以下几个方面做起：教师可以给学生讲一些体育明星、体育趣闻和体育资讯等。在初中每一个年级的体育课程开始之前，教师都可以先给学生上一两节理论课，主要是给学生讲一些体育的发展、体育精神和我国在体育界中的重要成就，进而提高学生对体育的热爱与关注。另外，每教学一个体育项目，体育教师都可以先给学生讲一些目前发生的和体育有关的事件。比如在教学短跑之前，教师就可以给学生讲刘易斯的事情;在教学篮球之前，教师就可以给学生讲一些姚明的事情等。并且，初中体育教师在教学之中，应该要先充分了解学生的兴趣与需要，并据此调整教学内容，如能够根据学生的兴趣、学校的场地与实际的教学情况等，适当增加一些武术、健美操等项目，从而调动学生的积极性，推动初中生的个性化发展。
2.2 尊重学生的主体地位
初中学校与教师应该要意识到体育对整个教学的意义，充分了解新课标对初中体育教学的要求。而且体育教师还要重视学生的身心发展，用科学合理地方式去进行教学，让学生掌握正确的学习方式，充分尊重学生的主体地位。在教学之中，体育教师也要把理论知识和实践教学相结合，提高学生对体育的积极性，让学生更好地融入到体育的课堂之中。比如，在让学生进行接力跑比赛的时候，初中体育教师就可以让学生相互配合去赢得胜利，从而提高学生的团队意识与合作能力。
2.3 提高教师的专业能力
在初中的体育教学之中，教师的教学能力和学生的喜好存在直接的联系。要想进一步提高学生对体育的兴趣，学校还要增加对教师的培训力度，让体育教师定期去参加有关的专业培训，从而提高体育教师的专业性与规范性，同时学校也要多招聘一些专业的体育教师去进行教学，提高整体的体育教学能力。另外，教师要重视培养学生的身体素质，要明白体育锻炼可以有效提高学生的身体素养，让学生更加健康。而且教师还要重视提高学生的体育基础能力，引导学生正确掌握体育的动作和技巧，从而保证学生在体育课中的安全。
综上所述，初中的体育课对于学生的成长有着十分重要的影响，其不仅可以让学生更好地了解自己的发展情况，还可以提高学生的综合素养。所以，初中体育教师应该要引起对教学的重视程度，担负起教育的责任，强化自己的专业知识，紧跟时代发展的步伐，不断更新教学理念与创新教学模式，真正提高体育的教学质量。同时，初中生也要引起对体育课的重视，强化自己的心理素养与身体素养，从而逐渐提高自己的身体健康与综合质素。
（作者单位：广州市黄埔区镇龙中学）