【摘 要】
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【正】"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。要将课程改革的"促进学生发展"的价值取向真正地落实到小学数学课堂教学中,必须要"在
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【正】"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。要将课程改革的"促进学生发展"的价值取向真正地落实到小学数学课堂教学中,必须要"在体验的数学教学中,彰显学生的主体性地位",这样才能让学生真正成为学习的主人,让学生的潜能得以发挥、个性得以展现。如何让学生的主体地位得以保证,教师在日常的教学过程中应该积极创造条件,营造和谐、生动、轻松的学习氛围。
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