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【摘 要】民族声乐艺术是人们劳动和智慧的结晶，是本民族艺术特点的体现。高师民族声乐教学中，它的教学目标是培养合格的中小学音乐教师或者是音乐培训机构的专业声乐教师，它注重的是声乐教学的示范性，因此在高师声乐教学中，就会对声乐的理论知识和实践技能教学有更高的要求，更加注重学生的规范性、专业性以及标准性，促进学生声乐素质的全面提高，从目前高师民族声乐教学现状来看，还存在着很多需要解决的问题，这些问题对于高师民族声乐教学来说是会产生不利影响的，需要及时采取措施予以解决完善。
【关键词】高师民族声乐；教学实际；解决对策
在现代社会发展中，高师民族声乐这一专业具有很广阔的发展前景和就业潜力，它是一种独特的艺术形式，是民族特色的一种表达形式。近些年来，在社会发展的推动下，社会就业对高师声乐的教学也提出了更高的要求，更加注重高师声乐专业学生的综合能力提升，同时对于教师的引导带领作用也更加看重，针对于当前教学实际中存在的一系列问题，需要在立足于民族声乐教学，有针对性的提出教学改革和创新的对策，以促进高师民族声乐教学质量的提高，培养出更多的专业型音乐教师，满足社会发展的需求。
一、高师民族声乐教学现状
（一）声乐教学方面
结合当前高师民族声乐教学的实际来看，当前大多数院校在高师民族声乐教学方面还没有形成一个完整的体系，在教学方法、教学方式以及教学理念上都没有跟上时代的发展步伐，具有一定的滞后性。大多数高师声乐教师在歌唱方面的审美观还处于过去旧的标准上，在教材、教学以及演唱等方面都缺少创新，这种单一枯燥式的陈旧教学方法并不能有效适应广大观众和中小学生的审美需求，和美育教学的目标相差甚远，在这种情形下，最后所毕业的学生只是单方面的专业负责，并没有形成“一专多能”的全面发展，要改变这一现状，就需要对学生在这一阶段所需要掌握的知识和技能有综合了解，保证改革措施的针对性。此外，对师范院校音樂教育和音乐艺术院校教学模式存在的问题进行改革完善，从学生的倾向于舞台发展向讲台方向发展构建一套完整健全的可以彰显高师民族声乐教学特点的标准课程体系，把学生“为学而学”的思想进一步发展为“为教而学”，同时在教学方式、教学目标以及课程设置等方面也要进行相应的改革创新，从而对当前高师民族声乐教学和基础声乐教学相脱节的现象进行弥补和完善，使高师民族声乐教学更具有科学性和目的性。
（二）学生方面
高师民族声乐教育的主要目标是为中小学音乐教学培养高素质、专业的声乐教师，解决中小学音乐师资配置不足的问题，但是，从当前我国高师民族声乐毕业生就业现状来看，总体上扔呈现出“供过于求”的现象，学生的就业形势依然严峻，而且还存在着以下几种现象，有些学生在专业毕业后，又转向了其他学科教学，例如考上“特岗”之后重新任职语文和英语等学科的教学，和所学声乐专业不相吻合；还有的学生毕业之后自谋职业，声乐专业的知识逐渐忘却；还有一部分学生毕业之后希望在条件优越的大城市任教，不愿在偏远地区任教，导致毕业生城乡就业的不均衡性等。这些现象都共同反映了一个问题，就是当前高师民族声乐教育还存在着很多的弊端，需要从教学方式、目标、理念等方面入手解决完善。
二、高师民族声乐教育的发展对策
（一）端正教学思想
要对高师民族声乐教育进行改革创新，首先要做的就是对教学思想进行端正，对学生和教师在教学上存在的错误认识进行纠正，实现双方关注点的统一，在这一过程中，教师也要不断的完善自身教学素质，提高个人声乐技能，可以满足学生声乐学习的多方面要求[1]，除此之外，还要对高师予以重视，它属于是对教师的一种培养，培养的重点也集中在责任意识上，具体来说，就是先对教师进行思想教育，从思想上把民族声乐教学作为工作的重点，考虑到教学中民族声乐的特殊性，结合民族自身的文化特色有针对性的开展教学，学校可以定期的组织教师进行专业的培训和进修，同时对社会人才市场的动向有所了解，提高专业教学的目标性，帮助学生更好的就业[2]。
（二）创新教学方式
民族声乐教学属于是一门时代性很强的学科，会随着时代的变化发展而呈现出不同的特点和要求，而且在这一过程中人们对于声乐的感受也是不同的，这就需要学校在人才培养策略上要重视培养方式的多样化，首先，在教学过程中注重对高师的含义理解进行教学，掌握本专业在实际教学中的责任，例如可以让学生模拟教学；其次，在课堂教学上加入时代元素，密切师生之间的交流和合作，激发学生的参与热情，例如歌唱比赛的举办。
（三）充实教学内容
对于教学内容的充实主要是承接教学方式的改革而进行的，当前多媒体技术的发展和大范围应用，都可以作为教师教学的应用资源，教师可以利用这些先进信息技术对民族声乐专业知识进行多样化教学，通过声音、图像、影像等的形式来提高学生课堂参与的积极性，提高课堂教学的娱乐性，同时还要从师范的角度进行专项话培训，进而实现教学内容的创[3]新。
三、总结
高师民族声乐教育作为培养中小学声乐教师的重要形式，在时代的发展背景下，它的教学方式、教学内容以及教学理念都有了新的变化，针对于当前教学中存在的一系列问题，需要在把握学生实际的基础上，从多个方面入手思考，采取针对性措施予以解决，以改善当前教学现状，提高学生的声乐专业技能，更好的为教育事业提供服务。
参考文献：
[1]张国琴，郑丽丽.高师声乐教学现状分析与对策[J].沧州师范学院学报，2013，29（4）：126-128.
[2]李磊.地方高师声乐教学现状分析与对策研究[J].北方音乐，2015，（7）：174-175.
【关键词】高师民族声乐；教学实际；解决对策
在现代社会发展中，高师民族声乐这一专业具有很广阔的发展前景和就业潜力，它是一种独特的艺术形式，是民族特色的一种表达形式。近些年来，在社会发展的推动下，社会就业对高师声乐的教学也提出了更高的要求，更加注重高师声乐专业学生的综合能力提升，同时对于教师的引导带领作用也更加看重，针对于当前教学实际中存在的一系列问题，需要在立足于民族声乐教学，有针对性的提出教学改革和创新的对策，以促进高师民族声乐教学质量的提高，培养出更多的专业型音乐教师，满足社会发展的需求。
一、高师民族声乐教学现状
（一）声乐教学方面
结合当前高师民族声乐教学的实际来看，当前大多数院校在高师民族声乐教学方面还没有形成一个完整的体系，在教学方法、教学方式以及教学理念上都没有跟上时代的发展步伐，具有一定的滞后性。大多数高师声乐教师在歌唱方面的审美观还处于过去旧的标准上，在教材、教学以及演唱等方面都缺少创新，这种单一枯燥式的陈旧教学方法并不能有效适应广大观众和中小学生的审美需求，和美育教学的目标相差甚远，在这种情形下，最后所毕业的学生只是单方面的专业负责，并没有形成“一专多能”的全面发展，要改变这一现状，就需要对学生在这一阶段所需要掌握的知识和技能有综合了解，保证改革措施的针对性。此外，对师范院校音樂教育和音乐艺术院校教学模式存在的问题进行改革完善，从学生的倾向于舞台发展向讲台方向发展构建一套完整健全的可以彰显高师民族声乐教学特点的标准课程体系，把学生“为学而学”的思想进一步发展为“为教而学”，同时在教学方式、教学目标以及课程设置等方面也要进行相应的改革创新，从而对当前高师民族声乐教学和基础声乐教学相脱节的现象进行弥补和完善，使高师民族声乐教学更具有科学性和目的性。
（二）学生方面
高师民族声乐教育的主要目标是为中小学音乐教学培养高素质、专业的声乐教师，解决中小学音乐师资配置不足的问题，但是，从当前我国高师民族声乐毕业生就业现状来看，总体上扔呈现出“供过于求”的现象，学生的就业形势依然严峻，而且还存在着以下几种现象，有些学生在专业毕业后，又转向了其他学科教学，例如考上“特岗”之后重新任职语文和英语等学科的教学，和所学声乐专业不相吻合；还有的学生毕业之后自谋职业，声乐专业的知识逐渐忘却；还有一部分学生毕业之后希望在条件优越的大城市任教，不愿在偏远地区任教，导致毕业生城乡就业的不均衡性等。这些现象都共同反映了一个问题，就是当前高师民族声乐教育还存在着很多的弊端，需要从教学方式、目标、理念等方面入手解决完善。
二、高师民族声乐教育的发展对策
（一）端正教学思想
要对高师民族声乐教育进行改革创新，首先要做的就是对教学思想进行端正，对学生和教师在教学上存在的错误认识进行纠正，实现双方关注点的统一，在这一过程中，教师也要不断的完善自身教学素质，提高个人声乐技能，可以满足学生声乐学习的多方面要求[1]，除此之外，还要对高师予以重视，它属于是对教师的一种培养，培养的重点也集中在责任意识上，具体来说，就是先对教师进行思想教育，从思想上把民族声乐教学作为工作的重点，考虑到教学中民族声乐的特殊性，结合民族自身的文化特色有针对性的开展教学，学校可以定期的组织教师进行专业的培训和进修，同时对社会人才市场的动向有所了解，提高专业教学的目标性，帮助学生更好的就业[2]。
（二）创新教学方式
民族声乐教学属于是一门时代性很强的学科，会随着时代的变化发展而呈现出不同的特点和要求，而且在这一过程中人们对于声乐的感受也是不同的，这就需要学校在人才培养策略上要重视培养方式的多样化，首先，在教学过程中注重对高师的含义理解进行教学，掌握本专业在实际教学中的责任，例如可以让学生模拟教学；其次，在课堂教学上加入时代元素，密切师生之间的交流和合作，激发学生的参与热情，例如歌唱比赛的举办。
（三）充实教学内容
对于教学内容的充实主要是承接教学方式的改革而进行的，当前多媒体技术的发展和大范围应用，都可以作为教师教学的应用资源，教师可以利用这些先进信息技术对民族声乐专业知识进行多样化教学，通过声音、图像、影像等的形式来提高学生课堂参与的积极性，提高课堂教学的娱乐性，同时还要从师范的角度进行专项话培训，进而实现教学内容的创[3]新。
三、总结
高师民族声乐教育作为培养中小学声乐教师的重要形式，在时代的发展背景下，它的教学方式、教学内容以及教学理念都有了新的变化，针对于当前教学中存在的一系列问题，需要在把握学生实际的基础上，从多个方面入手思考，采取针对性措施予以解决，以改善当前教学现状，提高学生的声乐专业技能，更好的为教育事业提供服务。
参考文献：
[1]张国琴，郑丽丽.高师声乐教学现状分析与对策[J].沧州师范学院学报，2013，29（4）：126-128.
[2]李磊.地方高师声乐教学现状分析与对策研究[J].北方音乐，2015，（7）：174-175.