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摘 要 随着电工行业入行标准的提高，高级维修电工也需要通过相应的考核，获得相应的资格证书才能具备相应的从业资格。本文从整体出发，就高级维修电工技能考证实训中的相关问题进行了分析和探讨，以更好地提高实训教学水平，提高学生的实际操作能力，使学生在顺利通过高级维修电工资格考试的同时具备一技之长，成为现代社会及企业需要的合格人才。
关键词 高级维修电工 技能实训 教学做一体 模块化
中图分类号：G712 文献标识码：A
在传统的高级维修电工考证培训中，通常是采用的教学方法是基础课加专业课的教学，这种教学方式在一定程度上能够保证学生具有扎实的理论知识，但由于理论性过强，理解难度大，不便于学生掌握，同时不具针对性，且学生的实践能力也得不到训练，因而，加强实训教学，帮助学生更好地了解和掌握理论知识，提高学生实践能力，在高级维修电工考证培训中十分必要。
1 将以往竞赛内容有机融入实训教学中
在高级维修电工的理论教学中，虽然在课程设置上除了基础理论模块、专业理论模块之外还有实用性相对较强的专业应用型模块和新技术应用模块，但在实践过程中，普遍存在着教学教材较为落后的问题，教材内容的针对性、实用性不强，跟不上电工行业现代化的发展水平，使学生不能很好地掌握新工艺、新技术、新知识等，经过培训的学生不仅不具备适应现代化企业的专业技能和综合素质，也不能很好地应对高级维修电工考核。因此，在高级维修电工技能考证培训中，首先应当对教学内容进行改革，在选取教材时，应当选取包括有当前新知识、新技术、新工艺的教材，通过对不同教材的对比分析，大胆地改进教学内容，使教学的内容能够更贴近实际，更符合现代化的发展要求。
高级维修电工每年都会有大大小小的竞赛，这些竞赛的内容是了解行业发展最新动向最为直接和便捷的手段，在实训教学的过程中，可以通过将近年来的竞赛中的有关内容进行收集、整合，有机地融入到实训教学中。
同时，在实训的过程中，还应当注意结合不同学生的不同基础情况、对知识的接受能力，以及高级维修电工技能考核试题的类型、模式，有针对性地进行实训教学。
2 建设模块化实训室
设备完善、功能齐全的实训室是锻炼学生实践能力的基本保障。在高级维修电工技能考证培训中，应当加强对实训室的建设，根据高级维修电工的教学模块及考核中的具体要求，建立起包括机床模拟实训室、电气线路自装实训室、PLC模拟实训室等一系列与教学模块相对应的实训室，保证学生能够有将理论知识应用于实践操作中的条件，从而使理论知识与实践操作更好地融合在一起，满足学生动手能力的需求。
已有的实训室应当根据相关技术、工艺的发展对其设施、设备进行不断的更新，以机床模拟实训室为例，应当增加现代化的数控装备，建立起具有相应规模的数控车间和包括生产流水线微机控制、变配电微机控制等在内的微机自动控制实训室，使学生能够更好地掌握现代化的设施、设备的维修技术要求，跟上时代发展的脚步，从而切实提高实际操作能力，更好地理解并掌握高级维修电工技能考核中的理论考核知识，获取相应的资格证书。
3 教学做一体化教学方法
在传统的高级维修电工技能考证实训教学过程中，采取的多是灌输式的教学方法，通常是老师先演示一遍，之后交由学生自己动手操作。这种教学方法对中级维修电工的教学尚有一定的适用性，但由于高级维修电工教学内容中的知识都较为复杂，有些模块的实训步骤繁多，在各个步骤中的问题多，易出现失误的地方多，如果仍采用老师先讲，学生后做的教学方法，往往会出现学生遗漏实训步骤，或是遗忘关键步骤须注意的关键事项，易导致实训的失败，同时由于一般情况下，学生对第一次的实践操作记忆较为深刻，容易造成实训错误的重复性出现，不仅学生无法很好地掌握知识，还会造成实训设施的大量损坏，增加教学成本。
因此，高级维修电工技能考证实训时，除了要加强实训实验室的建设外，还应当对教学的方法进行改进，在教学时可以采用老师一边演示一边指导学生动手操作的教学方法，做到老师边教学生边学边动手操作，实现教学做的一体化，及时发现学生实训步骤中出现的错误并进行指导，在保证学生完全掌握了上一个步骤的前提下，再进行下一步骤的教学，从而使学生能够对每一个步骤都有完全正确的掌握，从而全面地掌握实训中的操作技能，提高实训教学的实效性。
4 模块化教学
根据国家高级维修电工职业资格要求，有机地融入维修电工竞赛内容，可以将其实训教学分为电子电路的绘制、测绘与装配模块、电气线路设计、绘制与装配模块、机床电气线路故障检修模块、机床电气的PLC控制改造模块等几个主要的模块，对每个模块分别进行相关知识的教学和训练，系统化高级维修电工的实训教学，使教学内容更具针对性，系统全面地提高学生的相关理论知识水平和操作技能水平。
5 结语
高级维修电工技能考证实训中，还可以通过带领学生到电气企业、工厂中，让学生感受实际工作环境，并通过实际的操作和实践，强化理论知识及在模拟实践中掌握的相关技能。虽然高级维修电工考证实训的目的是帮助学生通过考试，获得相应的资格证书，但在实训过程中不能为了考证而考证，获得证书是实训的直接目的，但不是最终目的，高级维修电工实训应当以培养出适合现代社会发展的真正高素质人才为真正的目的，着重提高学生的实际动手操作能力，让学生掌握一技之长，成为现代企业需要的真正的人才。
参考文献
[1] 付焕森，李元贵.基于工作过程的“项目驱动”法在课堂教学中的应用——以高级维修电工技术PLC部分为例[J].轻工科技，2012（12）.
[2] 薛志荣，俞智炯.高级维修电工考核设备TE82电路改造[J].出国与就业.就业教育，2011（22）.
[3] 罗耿兴，宁玉珊.高职中级维修电工实训教学改革研究与实践[J].职业教育研究，2011（3）.
[4] 刘伯乐.《维修电工技能训练》的教学方法初探[J].中国教育发展研究杂志，2010（10）.
[5] 张静之，刘建华.基于工作过程的高级维修电工电子技术实训模块项目教学法研究[J].中国教育技术装备，2011（36）.
关键词 高级维修电工 技能实训 教学做一体 模块化
中图分类号：G712 文献标识码：A
在传统的高级维修电工考证培训中，通常是采用的教学方法是基础课加专业课的教学，这种教学方式在一定程度上能够保证学生具有扎实的理论知识，但由于理论性过强，理解难度大，不便于学生掌握，同时不具针对性，且学生的实践能力也得不到训练，因而，加强实训教学，帮助学生更好地了解和掌握理论知识，提高学生实践能力，在高级维修电工考证培训中十分必要。
1 将以往竞赛内容有机融入实训教学中
在高级维修电工的理论教学中，虽然在课程设置上除了基础理论模块、专业理论模块之外还有实用性相对较强的专业应用型模块和新技术应用模块，但在实践过程中，普遍存在着教学教材较为落后的问题，教材内容的针对性、实用性不强，跟不上电工行业现代化的发展水平，使学生不能很好地掌握新工艺、新技术、新知识等，经过培训的学生不仅不具备适应现代化企业的专业技能和综合素质，也不能很好地应对高级维修电工考核。因此，在高级维修电工技能考证培训中，首先应当对教学内容进行改革，在选取教材时，应当选取包括有当前新知识、新技术、新工艺的教材，通过对不同教材的对比分析，大胆地改进教学内容，使教学的内容能够更贴近实际，更符合现代化的发展要求。
高级维修电工每年都会有大大小小的竞赛，这些竞赛的内容是了解行业发展最新动向最为直接和便捷的手段，在实训教学的过程中，可以通过将近年来的竞赛中的有关内容进行收集、整合，有机地融入到实训教学中。
同时，在实训的过程中，还应当注意结合不同学生的不同基础情况、对知识的接受能力，以及高级维修电工技能考核试题的类型、模式，有针对性地进行实训教学。
2 建设模块化实训室
设备完善、功能齐全的实训室是锻炼学生实践能力的基本保障。在高级维修电工技能考证培训中，应当加强对实训室的建设，根据高级维修电工的教学模块及考核中的具体要求，建立起包括机床模拟实训室、电气线路自装实训室、PLC模拟实训室等一系列与教学模块相对应的实训室，保证学生能够有将理论知识应用于实践操作中的条件，从而使理论知识与实践操作更好地融合在一起，满足学生动手能力的需求。
已有的实训室应当根据相关技术、工艺的发展对其设施、设备进行不断的更新，以机床模拟实训室为例，应当增加现代化的数控装备，建立起具有相应规模的数控车间和包括生产流水线微机控制、变配电微机控制等在内的微机自动控制实训室，使学生能够更好地掌握现代化的设施、设备的维修技术要求，跟上时代发展的脚步，从而切实提高实际操作能力，更好地理解并掌握高级维修电工技能考核中的理论考核知识，获取相应的资格证书。
3 教学做一体化教学方法
在传统的高级维修电工技能考证实训教学过程中，采取的多是灌输式的教学方法，通常是老师先演示一遍，之后交由学生自己动手操作。这种教学方法对中级维修电工的教学尚有一定的适用性，但由于高级维修电工教学内容中的知识都较为复杂，有些模块的实训步骤繁多，在各个步骤中的问题多，易出现失误的地方多，如果仍采用老师先讲，学生后做的教学方法，往往会出现学生遗漏实训步骤，或是遗忘关键步骤须注意的关键事项，易导致实训的失败，同时由于一般情况下，学生对第一次的实践操作记忆较为深刻，容易造成实训错误的重复性出现，不仅学生无法很好地掌握知识，还会造成实训设施的大量损坏，增加教学成本。
因此，高级维修电工技能考证实训时，除了要加强实训实验室的建设外，还应当对教学的方法进行改进，在教学时可以采用老师一边演示一边指导学生动手操作的教学方法，做到老师边教学生边学边动手操作，实现教学做的一体化，及时发现学生实训步骤中出现的错误并进行指导，在保证学生完全掌握了上一个步骤的前提下，再进行下一步骤的教学，从而使学生能够对每一个步骤都有完全正确的掌握，从而全面地掌握实训中的操作技能，提高实训教学的实效性。
4 模块化教学
根据国家高级维修电工职业资格要求，有机地融入维修电工竞赛内容，可以将其实训教学分为电子电路的绘制、测绘与装配模块、电气线路设计、绘制与装配模块、机床电气线路故障检修模块、机床电气的PLC控制改造模块等几个主要的模块，对每个模块分别进行相关知识的教学和训练，系统化高级维修电工的实训教学，使教学内容更具针对性，系统全面地提高学生的相关理论知识水平和操作技能水平。
5 结语
高级维修电工技能考证实训中，还可以通过带领学生到电气企业、工厂中，让学生感受实际工作环境，并通过实际的操作和实践，强化理论知识及在模拟实践中掌握的相关技能。虽然高级维修电工考证实训的目的是帮助学生通过考试，获得相应的资格证书，但在实训过程中不能为了考证而考证，获得证书是实训的直接目的，但不是最终目的，高级维修电工实训应当以培养出适合现代社会发展的真正高素质人才为真正的目的，着重提高学生的实际动手操作能力，让学生掌握一技之长，成为现代企业需要的真正的人才。
参考文献
[1] 付焕森，李元贵.基于工作过程的“项目驱动”法在课堂教学中的应用——以高级维修电工技术PLC部分为例[J].轻工科技，2012（12）.
[2] 薛志荣，俞智炯.高级维修电工考核设备TE82电路改造[J].出国与就业.就业教育，2011（22）.
[3] 罗耿兴，宁玉珊.高职中级维修电工实训教学改革研究与实践[J].职业教育研究，2011（3）.
[4] 刘伯乐.《维修电工技能训练》的教学方法初探[J].中国教育发展研究杂志，2010（10）.
[5] 张静之，刘建华.基于工作过程的高级维修电工电子技术实训模块项目教学法研究[J].中国教育技术装备，2011（36）.