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摘 要：面对厌学的学生，我们要找出原因对症下药，从各方面疏导学生的厌学心理，努力引导他们克服厌学情绪，使他们成为爱学、乐学、会学的孩子。
关键词：学生；厌学；兴趣；习惯
厌学是学生对学习失去了兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。中国儿童心理卫生专业委员会一课题组近期所做调查显示：30%的学生有厌学情绪，其中有学习存在困难的学生，也有成绩优良的学生。由此可见，厌学已成为当今教育界的一个棘手问题，如果不及时疏导、矫正，将对孩子今后的学习和生活造成极大的影响，甚至危害其身心健康。作为一名教育工作者，面对一个个鲜活的生命，面对一个个厌学的孩子，我们有责任为学生培育希望、培育信心、培育力量、培育美好的人生。
一、 小学生厌学的成因
（一） 学习目的不明确，缺乏学习动力
学生学习目的模糊，认识不到学习的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担，一件苦差事，从而产生了厌学情绪。
（二） 学习成绩差，缺乏坚强的学习意志力
每一个孩子都是父母的掌上明珠，特别是独生子女更是父母眼中的宝贝，孩子从小到大在家中要风得风、要雨得雨，养成了骄横、怕苦、怕累的性格。然而，学习毕竟是一件艰苦的事，当孩子在学习上碰到困难时，从小缺乏挫折教育的他们便会畏难而退，不敢正视困难，更没有战胜困难的信心，薄弱的学习意志力严重影响了孩子的学业成绩，学习成绩差成为学生厌学的主要原因。
（三） 父母放纵孩子，养成不良的学习习惯
这一代的孩子生活在网络信息化时代，网络对他们充满了诱惑。父母的放任自由，令孩子们迷恋上网络，经常放学后溜进“黑”网吧狂打电子游戏机，刺激好玩的电子游戏令他们流连忘返，常常忘记了吃饭、忘记了回家、忘记了作业、忘记了上学。而知识是一环扣一环的，经常性地迟到、缺课，耽误了不少功课，学习新知识时便感到很吃力，学习过程更觉得辛苦无趣，不良的学习习惯导致孩子们厌恶学习。
（四） 教学课堂枯燥无味，未能激起学生的学习兴趣
心理学研究表明，在一般情况下，10-12岁的儿童上课时能连续保持注意25分钟。但是有部分教师的课堂未能充分利用这25分钟时间去激发学生的学习兴趣，以致让学生对所学内容不感兴趣、不喜欢任课老师，枯燥无味的教学课堂扼杀了学生的求知欲望。
二、 矫正学生厌学的方法
（一） 做好宣传教育工作，争取家长配合
针对家长存在不正确的教育观念、教育态度和不正确的教育方式，我通过家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子学习，如何指导孩子进行心理调适，承受挫折，自控能力等，并大力宣传优秀家长的身教言传，自身如何热爱学习的事迹。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念。改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
（二） 家校合力培养学生良好的学习习惯
中国青年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，如果是好习惯，将会终身受益无穷，而养成良好的学习习惯，对孩子的学习更是起到事半功倍的作用。我们班的李明同学自小被父母溺爱，养成了胆大妄为的个性，经常性无故旷课、不完成作业、不留心听讲……不良习惯数不胜数，他的父母也头痛不已，在多次与他的父母沟通后，我与他的父母达成共识，合力培养李明良好的学习习惯。
首先我跟李明明确学习目标，让他明白学习的重要性。在课堂上，我会对他多关注一点，经常提问他，答对后及时表扬，答错了也及时鼓励，这样，把他的自信心一点一滴地培养起来。批改作业时，我会在他做的每一次作业后面写上小批语：很用心写呀！继续加油！或者是：这次有点小进步！老师为你感到高兴。或者是：书面整洁了！给你个赞哦！一条条小批语犹如一束束阳光，温暖着他，引领着他迈向理想的目标。李明的家长也很配合，每天晚上的作业也有检查，力求保证完成。
每一个好的习惯都不是一朝一夕形成的，需要老师、家长、孩子一起努力、坚持。为使李明尽快养成良好的学习习惯，我与他父母对李明进行了有目的、有计划的教育与指引。
（三） 改革單调枯燥的教育教学方式，培养学生的学习兴趣
作为老师应为孩子创设一个生动有趣的学习环境，激发学生的求知欲。学生在知识学习中难免会碰到一些枯燥无味的内容，教师要根据教材内容和学生的实际特点，采用灵活多样的教学方法，调动学生的好奇心，点燃他们的智慧火花。在每一节语文课上，我都会精心设计导语，唤起学生的求知欲望。利用先进的多媒体创设情境教学氛围，引起学生的共鸣。与学生交流时，我还善于用眼神、表情、语言去鼓励、表扬他们，让他们在学习过程中品尝到成功的喜悦。有一次，我在课堂上提出问题时，只见李明举起了右手，忽然又把手放下，又慢慢地举起手来，我忙抓住这个契机，请他回答问题，当他怯怯地回答完后，我第一个带头响起了热烈的掌声，在一片掌声之中，我发现李明的眼神特别有光彩，我明白了，成功的喜悦点燃了他的求知欲望了。
学生厌学的原因纷繁复杂，但只要对症下药，引导得法，切实解决他们的学习问题，就能帮助他们跟上同学们前进的步伐，与大家一起享受学习带来的乐趣，成为爱学、乐学、会学的孩子。
参考文献：
[1]（美）阿黛尔·法柏.如何激发孩子的学习兴趣[M].北京：中国友谊出版社，2002.
[2]孙云晓.好孩子好习惯[M].桂林：漓江出版社，2006.
[3]陈茂林.给家长的建议[M].太原：山西教育出版社，2005.
作者简介：温海燕，广东省鹤山市，鹤山市沙坪街道第六小学。
关键词：学生；厌学；兴趣；习惯
厌学是学生对学习失去了兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。中国儿童心理卫生专业委员会一课题组近期所做调查显示：30%的学生有厌学情绪，其中有学习存在困难的学生，也有成绩优良的学生。由此可见，厌学已成为当今教育界的一个棘手问题，如果不及时疏导、矫正，将对孩子今后的学习和生活造成极大的影响，甚至危害其身心健康。作为一名教育工作者，面对一个个鲜活的生命，面对一个个厌学的孩子，我们有责任为学生培育希望、培育信心、培育力量、培育美好的人生。
一、 小学生厌学的成因
（一） 学习目的不明确，缺乏学习动力
学生学习目的模糊，认识不到学习的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担，一件苦差事，从而产生了厌学情绪。
（二） 学习成绩差，缺乏坚强的学习意志力
每一个孩子都是父母的掌上明珠，特别是独生子女更是父母眼中的宝贝，孩子从小到大在家中要风得风、要雨得雨，养成了骄横、怕苦、怕累的性格。然而，学习毕竟是一件艰苦的事，当孩子在学习上碰到困难时，从小缺乏挫折教育的他们便会畏难而退，不敢正视困难，更没有战胜困难的信心，薄弱的学习意志力严重影响了孩子的学业成绩，学习成绩差成为学生厌学的主要原因。
（三） 父母放纵孩子，养成不良的学习习惯
这一代的孩子生活在网络信息化时代，网络对他们充满了诱惑。父母的放任自由，令孩子们迷恋上网络，经常放学后溜进“黑”网吧狂打电子游戏机，刺激好玩的电子游戏令他们流连忘返，常常忘记了吃饭、忘记了回家、忘记了作业、忘记了上学。而知识是一环扣一环的，经常性地迟到、缺课，耽误了不少功课，学习新知识时便感到很吃力，学习过程更觉得辛苦无趣，不良的学习习惯导致孩子们厌恶学习。
（四） 教学课堂枯燥无味，未能激起学生的学习兴趣
心理学研究表明，在一般情况下，10-12岁的儿童上课时能连续保持注意25分钟。但是有部分教师的课堂未能充分利用这25分钟时间去激发学生的学习兴趣，以致让学生对所学内容不感兴趣、不喜欢任课老师，枯燥无味的教学课堂扼杀了学生的求知欲望。
二、 矫正学生厌学的方法
（一） 做好宣传教育工作，争取家长配合
针对家长存在不正确的教育观念、教育态度和不正确的教育方式，我通过家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子学习，如何指导孩子进行心理调适，承受挫折，自控能力等，并大力宣传优秀家长的身教言传，自身如何热爱学习的事迹。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念。改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
（二） 家校合力培养学生良好的学习习惯
中国青年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，如果是好习惯，将会终身受益无穷，而养成良好的学习习惯，对孩子的学习更是起到事半功倍的作用。我们班的李明同学自小被父母溺爱，养成了胆大妄为的个性，经常性无故旷课、不完成作业、不留心听讲……不良习惯数不胜数，他的父母也头痛不已，在多次与他的父母沟通后，我与他的父母达成共识，合力培养李明良好的学习习惯。
首先我跟李明明确学习目标，让他明白学习的重要性。在课堂上，我会对他多关注一点，经常提问他，答对后及时表扬，答错了也及时鼓励，这样，把他的自信心一点一滴地培养起来。批改作业时，我会在他做的每一次作业后面写上小批语：很用心写呀！继续加油！或者是：这次有点小进步！老师为你感到高兴。或者是：书面整洁了！给你个赞哦！一条条小批语犹如一束束阳光，温暖着他，引领着他迈向理想的目标。李明的家长也很配合，每天晚上的作业也有检查，力求保证完成。
每一个好的习惯都不是一朝一夕形成的，需要老师、家长、孩子一起努力、坚持。为使李明尽快养成良好的学习习惯，我与他父母对李明进行了有目的、有计划的教育与指引。
（三） 改革單调枯燥的教育教学方式，培养学生的学习兴趣
作为老师应为孩子创设一个生动有趣的学习环境，激发学生的求知欲。学生在知识学习中难免会碰到一些枯燥无味的内容，教师要根据教材内容和学生的实际特点，采用灵活多样的教学方法，调动学生的好奇心，点燃他们的智慧火花。在每一节语文课上，我都会精心设计导语，唤起学生的求知欲望。利用先进的多媒体创设情境教学氛围，引起学生的共鸣。与学生交流时，我还善于用眼神、表情、语言去鼓励、表扬他们，让他们在学习过程中品尝到成功的喜悦。有一次，我在课堂上提出问题时，只见李明举起了右手，忽然又把手放下，又慢慢地举起手来，我忙抓住这个契机，请他回答问题，当他怯怯地回答完后，我第一个带头响起了热烈的掌声，在一片掌声之中，我发现李明的眼神特别有光彩，我明白了，成功的喜悦点燃了他的求知欲望了。
学生厌学的原因纷繁复杂，但只要对症下药，引导得法，切实解决他们的学习问题，就能帮助他们跟上同学们前进的步伐，与大家一起享受学习带来的乐趣，成为爱学、乐学、会学的孩子。
参考文献：
[1]（美）阿黛尔·法柏.如何激发孩子的学习兴趣[M].北京：中国友谊出版社，2002.
[2]孙云晓.好孩子好习惯[M].桂林：漓江出版社，2006.
[3]陈茂林.给家长的建议[M].太原：山西教育出版社，2005.
作者简介：温海燕，广东省鹤山市，鹤山市沙坪街道第六小学。