“三角形全等的判定(3)”教学设计

来源 :云南教育(中学教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lishibo13514244774
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"11.2三角形全等的判定"中几种判定方法,是作为基本事实提出来的.为了让学生了解完整的知识体系,在第三课时中采取了"开门见山,引出课题"作为第一环节,并且类比以前的方法进行探究.让学生亲身体验知识的产生、发展和形成过程.本节课例题、习题、思考题的设置,由浅入深,层层递进,为逐步培养学生的推理能力搭建了平台.本节课的教学过程中,师生、生生相互合作交流,为学生发现、提出、分析、解决问题,提供了活动的空间.
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