【摘 要】
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汉语教学的国别化是一个大的趋势，本文结合作者在日本名古屋外国语大学两年来教授初级汉语口语课的实践，讨论了口头报告对于日本学生口语提高的作用及操作中存在的问题，对解决日
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汉语教学的国别化是一个大的趋势，本文结合作者在日本名古屋外国语大学两年来教授初级汉语口语课的实践，讨论了口头报告对于日本学生口语提高的作用及操作中存在的问题，对解决日本学生“开口难”的问题进行了尝试。文章认为，口头报告有助于提高日本学生的心理素质和语言学习能力，教师可以结合多种课堂活动形式将之运用于日本初级汉语口语课。
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