高中数学建模课程混合式教学设计与实践研究

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随着科技迅猛发展,混合式教学法应运而生,并逐渐发展为新时代背景下教师所探索的重要教学形式。混合式教学模式的深入开展,可以给学生们提供更为宽广的认知空间,从而增强他们自主学习意识,对于高中数学教学而言,混合式教学法更加值得提倡。本文结合教学实践,探讨了线上教学与线下教学模式的利弊,并针对高中数学建模课程混合式教学设计与实践,提出了相应的措施,希望为广大教育工作者提供一定的参考作用。
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在培养小学语文核心素养的背景下,小学语文读写结合教学法引发极大的关注。然而,当前的小学语文教学没有将阅读和写作教学紧密衔接起来,尚存在各种教学问题。为此,要基于“问题提出——问题解决”的思路,探讨小学语文读写结合的有效策略,注重学生的语言积累,增强学生的语感,充分激发学生的联想和想象,提升学生的文体意识,引导学生在读写结合教学中能够更好地实现自主阅读和自由表达。
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<正>一、充满敌意与愤怒的"刺猬"小A(化名),六年级学生,独生子,由于出生时面部有一点缺陷,小A从小比较敏感和自卑,与父亲关系亲密,和母亲关系一般。一年前父亲因病去世,为了避免触景伤情,他跟着母亲一起搬离原来的地方,转学到现在的学校。转学前小A的成绩一直在班级里靠前,和同学相处融洽,有一个关系不错的朋友。转学之后,他的成绩有所退步,很少与同学交流,经常觉得同学嘲笑自己,与同学发生冲突,和母亲之
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随着新课程标准的发布与应用,数学教材也紧跟其后得到了更新,为了使高中数学教学质量得到提升,使新课标要求得到满足,教师需要尽快熟悉新版教材,并与旧版教材进行对比,研究其中存在的关联及区别.在新课程及新教材的教学背景下,教师需要不断研究其中的本质内容.本文主要针对数学学科核心素养当中提到的数学建模教学,简要分析双新背景下数学建模融入高中数学教学中的意义及应用策略.
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