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教师培训是加强教师队伍建设的重要举措，对于提升教师教学科研水平和人才培养质量具有决定性作用。近年来，中国高校在教师培训方面取得了长足发展，搭建了四级教师培训体系，引导教师综合发展，顺应网络化潮流，转型“发展”理念，注重政府管控，培训质量不断提高，培训内涵日臻充实。但中国高校教师培训也存在各级职权厘定不明，中心自主空间较小；工作内容陈旧片面、多样性不足；活动形式单一僵化、针对性不强；行政管理色彩浓厚，功利价值导向突出；培训机制不健全，教师参与动力不足等问题。为此，突出发挥教师发展中心职能；拓展创新培训内容及