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教育理论原创性研究，已经逐步引起关注。化学教学论研究理应追求愿创之路，即探寻研究问题的原发性、素材的原始性、方式的独特性、成果的创造性等。现实的化学教学论研究缺乏原创理论，其庳因主要有思维、心理、实践、评价等困素影响。要提高化学教学论研究的原创性，必须注意增强其研究的历史使命，理顺它与一般教学理论的关系，开阔研究的学术新视野，直面于指向现实问题的化学校本教学研究，明确研究的质量追求。