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现代信息技术的高速发展为教育带来了新的机遇和挑战，如何把信息技术融入到课堂教学中是当前教育的重要课题。现代信息技术的运用对教学方式和教学体系产生了重大影响，在当前教育体系中，信息技术的运用越来越重要。在小学数学的课堂教学中，恰当地运用多媒体技术，能够激发学生对数学学习的兴趣，使学生更容易理解和掌握课堂知识，提高数学课堂教学的效率。
一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣
对小学生而言，提高教学质量的最直接有效的办法就是提高学生的学习兴趣。如果小学生对数学学习产生兴趣，就会避免学生产生厌学情绪，实现学生积极主动地学习数学知识。所以，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重中之重。
首先，要激发学生的学习兴趣，就要“化静为动”。动态的事物相比静态的事物更能引起小学生的注意，教学同样如此，要激发学生的学习兴趣，就要引起小学生对数学知识的注意力。尽管小学数学教材中有很多充满童趣的图画，但静态的图画始终不如动态的更具有吸引力。有些需要理解的概念以及公式并不能用图画来使学生理解。而动画的表现形式就能直观地把知识点展现给小学生，充分利用声画结合，用动画的形式把抽象的知识变得具体，使“死”的知识变得“活”起来，从而引起小学生的学习兴趣。
其次，提高学生对数学的学习兴趣，要化难为易。利用多媒体技术能创造情景，把抽象的情境变成具象的情景，从而刺激学生的感官，发展学生的思维能力，激发学生的想象力，加强学生的理解能力，降低学生对知识认知的难度。从而有效地提高学生的学习兴趣，实现教学效率提高。
第三，提高学生的学习兴趣，要化苦为乐。利用现代信息技术手段，能构建课堂的良好气氛，使课堂气氛变得轻松活跃，使学生减小学习压力，从而能够轻松愉悦地进行课堂学习。这样学生才能积极主动地探索知识，学生才能愿意学习、乐于学习。
二、多媒体技术能优化教学节奏，提高教学效率
教学效率的衡量标准是通过相同时间内学生获得知识的多少。而学生获得知识的途径主要是通过视觉和听觉。教学中运用多媒体技术手段教学可以提高学生的注意力，使学生视觉听觉都高度集中起来。因此多媒体教学手段能有效地提高学生的学习兴趣，使学生的各个感官同时发挥作用，获得最佳的学习效果。同时，多媒体技术的运用能提高学生的记忆力，加快教学节奏，从而有效提高教学效率。
三、多媒体技术能优化教学内容，培养学生创新能力
随着教育体系的改革，创新教育越来越被重视，因此教育观念要体现创新教育，在教学活动中也要渗透创新教育的理念。培养学生的创新能力是教育的基本要求，因此，在小学数学课堂教学中，要运用现代技术手段，培养学生的创新能力和创新精神。教学中，可以利用多媒体技术展示生活中运用数学知识的实例，让学生了解数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，同时激发学生对数学知识的创新意识。多媒体技术能拓展数学知识，从而更能发挥学生的创新意识。
四、利用多媒体技术创造生活情景，加强学生的理解能力
小学数学的最大特点是教材内容来源于生活实际，所以小学数学课堂中适当地运用多媒体技术能够创造生活情境，这样更有利于学生对知识的理解。小学生都有好动、好奇心重的特点，因此小学生的注意力很容易被外界事物所打扰、分神。课堂教学中，由于老师讲的内容乏味无趣，时间过长，形式呆板。这样就造成学生视觉、听觉出现疲劳，从而导致精力不集中，这样的课堂教学效率低下，无法提高学生的学习热情。而一旦课堂以一种新鲜的形式出现，就会引起小学生强烈的好奇心和求知欲望，小学生就能集中精力投入到新鲜事物中。因此，在小学数学课堂教学中，要适当地运用现代信息技术手段，创造情境，使学生乐于学习、愿意学习，把注意力全部集中到课堂教学内容中去。这样就能实现学生由被动学习变为主动学习，学生就能在愉悦的课堂气氛中进行学习，高效地掌握课堂教学的知识。
五、运用现代信息技术，能有效突破教学中的重点和难点
课堂教学能否有效地提高效率，重点在于对重点、难点的突破。小学生的生活经验不足，知识面窄，抽象理解能力不强，因此对数学中的一些公式、几何体等知识掌握不好。如果数学课堂教学中适当地运用多媒体技术，就可以把知识点直观地展现给学生，帮助学生突破思维障碍，从而更好地理解重点、难点的知识。
比如教学中将《三角形面积的计算》，利用多媒体技术可以展示两个相同的三角形拼成一个四边形，从而直观地反应三角形的高和平行四边形高与底的关系，使学生理解三角形面积算法的来历，从而加深学生对知识点的理解和记忆。
六、运用多媒体技术能有效地提高学生的综合能力
数学的特点是抽象但逻辑严密，小学数学教学不仅要提高学生对数学知识的掌握，还要注意学生综合能力的培养。教学中应该重视学生对抽象概念的理解能力，探索和发现规律的能力以及灵活运用知识的能力。在小学数学课堂教学中，要运用多媒体技术，实现对小学生综合能力的培养。通过多媒体技术的呈现，可以有效引导学生观察和思考，并且能够大胆地猜测和尝试。多媒体技术能够阐释直观生动的效果，能够有效地吸引学生的注意力，使学生不断得到启发，不断去猜测和尝试，从而提高学生的综合思维能力。
一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣
对小学生而言，提高教学质量的最直接有效的办法就是提高学生的学习兴趣。如果小学生对数学学习产生兴趣，就会避免学生产生厌学情绪，实现学生积极主动地学习数学知识。所以，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重中之重。
首先，要激发学生的学习兴趣，就要“化静为动”。动态的事物相比静态的事物更能引起小学生的注意，教学同样如此，要激发学生的学习兴趣，就要引起小学生对数学知识的注意力。尽管小学数学教材中有很多充满童趣的图画，但静态的图画始终不如动态的更具有吸引力。有些需要理解的概念以及公式并不能用图画来使学生理解。而动画的表现形式就能直观地把知识点展现给小学生，充分利用声画结合，用动画的形式把抽象的知识变得具体，使“死”的知识变得“活”起来，从而引起小学生的学习兴趣。
其次，提高学生对数学的学习兴趣，要化难为易。利用多媒体技术能创造情景，把抽象的情境变成具象的情景，从而刺激学生的感官，发展学生的思维能力，激发学生的想象力，加强学生的理解能力，降低学生对知识认知的难度。从而有效地提高学生的学习兴趣，实现教学效率提高。
第三，提高学生的学习兴趣，要化苦为乐。利用现代信息技术手段，能构建课堂的良好气氛，使课堂气氛变得轻松活跃，使学生减小学习压力，从而能够轻松愉悦地进行课堂学习。这样学生才能积极主动地探索知识，学生才能愿意学习、乐于学习。
二、多媒体技术能优化教学节奏，提高教学效率
教学效率的衡量标准是通过相同时间内学生获得知识的多少。而学生获得知识的途径主要是通过视觉和听觉。教学中运用多媒体技术手段教学可以提高学生的注意力，使学生视觉听觉都高度集中起来。因此多媒体教学手段能有效地提高学生的学习兴趣，使学生的各个感官同时发挥作用，获得最佳的学习效果。同时，多媒体技术的运用能提高学生的记忆力，加快教学节奏，从而有效提高教学效率。
三、多媒体技术能优化教学内容，培养学生创新能力
随着教育体系的改革，创新教育越来越被重视，因此教育观念要体现创新教育，在教学活动中也要渗透创新教育的理念。培养学生的创新能力是教育的基本要求，因此，在小学数学课堂教学中，要运用现代技术手段，培养学生的创新能力和创新精神。教学中，可以利用多媒体技术展示生活中运用数学知识的实例，让学生了解数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，同时激发学生对数学知识的创新意识。多媒体技术能拓展数学知识，从而更能发挥学生的创新意识。
四、利用多媒体技术创造生活情景，加强学生的理解能力
小学数学的最大特点是教材内容来源于生活实际，所以小学数学课堂中适当地运用多媒体技术能够创造生活情境，这样更有利于学生对知识的理解。小学生都有好动、好奇心重的特点，因此小学生的注意力很容易被外界事物所打扰、分神。课堂教学中，由于老师讲的内容乏味无趣，时间过长，形式呆板。这样就造成学生视觉、听觉出现疲劳，从而导致精力不集中，这样的课堂教学效率低下，无法提高学生的学习热情。而一旦课堂以一种新鲜的形式出现，就会引起小学生强烈的好奇心和求知欲望，小学生就能集中精力投入到新鲜事物中。因此，在小学数学课堂教学中，要适当地运用现代信息技术手段，创造情境，使学生乐于学习、愿意学习，把注意力全部集中到课堂教学内容中去。这样就能实现学生由被动学习变为主动学习，学生就能在愉悦的课堂气氛中进行学习，高效地掌握课堂教学的知识。
五、运用现代信息技术，能有效突破教学中的重点和难点
课堂教学能否有效地提高效率，重点在于对重点、难点的突破。小学生的生活经验不足，知识面窄，抽象理解能力不强，因此对数学中的一些公式、几何体等知识掌握不好。如果数学课堂教学中适当地运用多媒体技术，就可以把知识点直观地展现给学生，帮助学生突破思维障碍，从而更好地理解重点、难点的知识。
比如教学中将《三角形面积的计算》，利用多媒体技术可以展示两个相同的三角形拼成一个四边形，从而直观地反应三角形的高和平行四边形高与底的关系，使学生理解三角形面积算法的来历，从而加深学生对知识点的理解和记忆。
六、运用多媒体技术能有效地提高学生的综合能力
数学的特点是抽象但逻辑严密，小学数学教学不仅要提高学生对数学知识的掌握，还要注意学生综合能力的培养。教学中应该重视学生对抽象概念的理解能力，探索和发现规律的能力以及灵活运用知识的能力。在小学数学课堂教学中，要运用多媒体技术，实现对小学生综合能力的培养。通过多媒体技术的呈现，可以有效引导学生观察和思考，并且能够大胆地猜测和尝试。多媒体技术能够阐释直观生动的效果，能够有效地吸引学生的注意力，使学生不断得到启发，不断去猜测和尝试，从而提高学生的综合思维能力。