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现代信息技术的高速发展为教育带来了新的机遇和挑战,如何把信息技术融入到课堂教学中是当前教育的重要课题。现代信息技术的运用对教学方式和教学体系产生了重大影响,在当前教育体系中,信息技术的运用越来越重要。在小学数学的课堂教学中,恰当地运用多媒体技术,能够激发学生对数学学习的兴趣,使学生更容易理解和掌握课堂知识,提高数学课堂教学的效率。
一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣
对小学生而言,提高教学质量的最直接有效的办法就是提高学生的学习兴趣。如果小学生对数学学习产生兴趣,就会避免学生产生厌学情绪,实现学生积极主动地学习数学知识。所以,激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重中之重。
首先,要激发学生的学习兴趣,就要“化静为动”。动态的事物相比静态的事物更能引起小学生的注意,教学同样如此,要激发学生的学习兴趣,就要引起小学生对数学知识的注意力。尽管小学数学教材中有很多充满童趣的图画,但静态的图画始终不如动态的更具有吸引力。有些需要理解的概念以及公式并不能用图画来使学生理解。而动画的表现形式就能直观地把知识点展现给小学生,充分利用声画结合,用动画的形式把抽象的知识变得具体,使“死”的知识变得“活”起来,从而引起小学生的学习兴趣。
其次,提高学生对数学的学习兴趣,要化难为易。利用多媒体技术能创造情景,把抽象的情境变成具象的情景,从而刺激学生的感官,发展学生的思维能力,激发学生的想象力,加强学生的理解能力,降低学生对知识认知的难度。从而有效地提高学生的学习兴趣,实现教学效率提高。
第三,提高学生的学习兴趣,要化苦为乐。利用现代信息技术手段,能构建课堂的良好气氛,使课堂气氛变得轻松活跃,使学生减小学习压力,从而能够轻松愉悦地进行课堂学习。这样学生才能积极主动地探索知识,学生才能愿意学习、乐于学习。
二、多媒体技术能优化教学节奏,提高教学效率
教学效率的衡量标准是通过相同时间内学生获得知识的多少。而学生获得知识的途径主要是通过视觉和听觉。教学中运用多媒体技术手段教学可以提高学生的注意力,使学生视觉听觉都高度集中起来。因此多媒体教学手段能有效地提高学生的学习兴趣,使学生的各个感官同时发挥作用,获得最佳的学习效果。同时,多媒体技术的运用能提高学生的记忆力,加快教学节奏,从而有效提高教学效率。
三、多媒体技术能优化教学内容,培养学生创新能力
随着教育体系的改革,创新教育越来越被重视,因此教育观念要体现创新教育,在教学活动中也要渗透创新教育的理念。培养学生的创新能力是教育的基本要求,因此,在小学数学课堂教学中,要运用现代技术手段,培养学生的创新能力和创新精神。教学中,可以利用多媒体技术展示生活中运用数学知识的实例,让学生了解数学在实际生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣,同时激发学生对数学知识的创新意识。多媒体技术能拓展数学知识,从而更能发挥学生的创新意识。
四、利用多媒体技术创造生活情景,加强学生的理解能力
小学数学的最大特点是教材内容来源于生活实际,所以小学数学课堂中适当地运用多媒体技术能够创造生活情境,这样更有利于学生对知识的理解。小学生都有好动、好奇心重的特点,因此小学生的注意力很容易被外界事物所打扰、分神。课堂教学中,由于老师讲的内容乏味无趣,时间过长,形式呆板。这样就造成学生视觉、听觉出现疲劳,从而导致精力不集中,这样的课堂教学效率低下,无法提高学生的学习热情。而一旦课堂以一种新鲜的形式出现,就会引起小学生强烈的好奇心和求知欲望,小学生就能集中精力投入到新鲜事物中。因此,在小学数学课堂教学中,要适当地运用现代信息技术手段,创造情境,使学生乐于学习、愿意学习,把注意力全部集中到课堂教学内容中去。这样就能实现学生由被动学习变为主动学习,学生就能在愉悦的课堂气氛中进行学习,高效地掌握课堂教学的知识。
五、运用现代信息技术,能有效突破教学中的重点和难点
课堂教学能否有效地提高效率,重点在于对重点、难点的突破。小学生的生活经验不足,知识面窄,抽象理解能力不强,因此对数学中的一些公式、几何体等知识掌握不好。如果数学课堂教学中适当地运用多媒体技术,就可以把知识点直观地展现给学生,帮助学生突破思维障碍,从而更好地理解重点、难点的知识。
比如教学中将《三角形面积的计算》,利用多媒体技术可以展示两个相同的三角形拼成一个四边形,从而直观地反应三角形的高和平行四边形高与底的关系,使学生理解三角形面积算法的来历,从而加深学生对知识点的理解和记忆。
六、运用多媒体技术能有效地提高学生的综合能力
数学的特点是抽象但逻辑严密,小学数学教学不仅要提高学生对数学知识的掌握,还要注意学生综合能力的培养。教学中应该重视学生对抽象概念的理解能力,探索和发现规律的能力以及灵活运用知识的能力。在小学数学课堂教学中,要运用多媒体技术,实现对小学生综合能力的培养。通过多媒体技术的呈现,可以有效引导学生观察和思考,并且能够大胆地猜测和尝试。多媒体技术能够阐释直观生动的效果,能够有效地吸引学生的注意力,使学生不断得到启发,不断去猜测和尝试,从而提高学生的综合思维能力。
一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣
对小学生而言,提高教学质量的最直接有效的办法就是提高学生的学习兴趣。如果小学生对数学学习产生兴趣,就会避免学生产生厌学情绪,实现学生积极主动地学习数学知识。所以,激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重中之重。
首先,要激发学生的学习兴趣,就要“化静为动”。动态的事物相比静态的事物更能引起小学生的注意,教学同样如此,要激发学生的学习兴趣,就要引起小学生对数学知识的注意力。尽管小学数学教材中有很多充满童趣的图画,但静态的图画始终不如动态的更具有吸引力。有些需要理解的概念以及公式并不能用图画来使学生理解。而动画的表现形式就能直观地把知识点展现给小学生,充分利用声画结合,用动画的形式把抽象的知识变得具体,使“死”的知识变得“活”起来,从而引起小学生的学习兴趣。
其次,提高学生对数学的学习兴趣,要化难为易。利用多媒体技术能创造情景,把抽象的情境变成具象的情景,从而刺激学生的感官,发展学生的思维能力,激发学生的想象力,加强学生的理解能力,降低学生对知识认知的难度。从而有效地提高学生的学习兴趣,实现教学效率提高。
第三,提高学生的学习兴趣,要化苦为乐。利用现代信息技术手段,能构建课堂的良好气氛,使课堂气氛变得轻松活跃,使学生减小学习压力,从而能够轻松愉悦地进行课堂学习。这样学生才能积极主动地探索知识,学生才能愿意学习、乐于学习。
二、多媒体技术能优化教学节奏,提高教学效率
教学效率的衡量标准是通过相同时间内学生获得知识的多少。而学生获得知识的途径主要是通过视觉和听觉。教学中运用多媒体技术手段教学可以提高学生的注意力,使学生视觉听觉都高度集中起来。因此多媒体教学手段能有效地提高学生的学习兴趣,使学生的各个感官同时发挥作用,获得最佳的学习效果。同时,多媒体技术的运用能提高学生的记忆力,加快教学节奏,从而有效提高教学效率。
三、多媒体技术能优化教学内容,培养学生创新能力
随着教育体系的改革,创新教育越来越被重视,因此教育观念要体现创新教育,在教学活动中也要渗透创新教育的理念。培养学生的创新能力是教育的基本要求,因此,在小学数学课堂教学中,要运用现代技术手段,培养学生的创新能力和创新精神。教学中,可以利用多媒体技术展示生活中运用数学知识的实例,让学生了解数学在实际生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣,同时激发学生对数学知识的创新意识。多媒体技术能拓展数学知识,从而更能发挥学生的创新意识。
四、利用多媒体技术创造生活情景,加强学生的理解能力
小学数学的最大特点是教材内容来源于生活实际,所以小学数学课堂中适当地运用多媒体技术能够创造生活情境,这样更有利于学生对知识的理解。小学生都有好动、好奇心重的特点,因此小学生的注意力很容易被外界事物所打扰、分神。课堂教学中,由于老师讲的内容乏味无趣,时间过长,形式呆板。这样就造成学生视觉、听觉出现疲劳,从而导致精力不集中,这样的课堂教学效率低下,无法提高学生的学习热情。而一旦课堂以一种新鲜的形式出现,就会引起小学生强烈的好奇心和求知欲望,小学生就能集中精力投入到新鲜事物中。因此,在小学数学课堂教学中,要适当地运用现代信息技术手段,创造情境,使学生乐于学习、愿意学习,把注意力全部集中到课堂教学内容中去。这样就能实现学生由被动学习变为主动学习,学生就能在愉悦的课堂气氛中进行学习,高效地掌握课堂教学的知识。
五、运用现代信息技术,能有效突破教学中的重点和难点
课堂教学能否有效地提高效率,重点在于对重点、难点的突破。小学生的生活经验不足,知识面窄,抽象理解能力不强,因此对数学中的一些公式、几何体等知识掌握不好。如果数学课堂教学中适当地运用多媒体技术,就可以把知识点直观地展现给学生,帮助学生突破思维障碍,从而更好地理解重点、难点的知识。
比如教学中将《三角形面积的计算》,利用多媒体技术可以展示两个相同的三角形拼成一个四边形,从而直观地反应三角形的高和平行四边形高与底的关系,使学生理解三角形面积算法的来历,从而加深学生对知识点的理解和记忆。
六、运用多媒体技术能有效地提高学生的综合能力
数学的特点是抽象但逻辑严密,小学数学教学不仅要提高学生对数学知识的掌握,还要注意学生综合能力的培养。教学中应该重视学生对抽象概念的理解能力,探索和发现规律的能力以及灵活运用知识的能力。在小学数学课堂教学中,要运用多媒体技术,实现对小学生综合能力的培养。通过多媒体技术的呈现,可以有效引导学生观察和思考,并且能够大胆地猜测和尝试。多媒体技术能够阐释直观生动的效果,能够有效地吸引学生的注意力,使学生不断得到启发,不断去猜测和尝试,从而提高学生的综合思维能力。