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摘 要：校园足球的开展可以有效提高学生的身体素质，提高学生对运动的热情，培养学生积极进取和团队合作的精神。随着校园足球改革的快速推进，小学体育教师要认真落实校园足球改革要求，从建设班级足球队出发，改变传统的教学方式，丰富校园足球文化，让学生喜欢上足球运动，以此促进校园足球的长足发展。
关键词：班级足球队;校园足球;足球运动
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）15-0137-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.126
随着我国经济和科学技术的迅速发展，我国体育产业的发展也取得明显的进步。其中足球改革效果显著，校园足球发展如火如荼。但是，中国足球能否在未来进入世界前列，许多足球名宿、专业球员以及专业教练对此信心不足。他们认为校园足球的教练不够专业，大部分体育教师只是选修过足球课而已，无法给学生传递最先进、最正确的战术和技能。然而，笔者认为这些看法是肤浅的，没有充分认识我国体育事业现状，只是片面地归结于专业技能方面。中国足球发展的决定者不是专业的教练和球员，而是基层的每一位教育工作者，要让足球得到发展，班级足球文化建设才是长久之计。
科学技术革命推动着生产力的快速发展，科技进步也为体育事业的发展创造了有利条件，间接推动了大众体育的现代化进程。在我国体育事业全面发展的大背景下，人们普遍认为中国足球的水平似乎越来越低，低到打不过泰国，输给叙利亚，连对阵新加坡都不敢说有胜算。这说明过去的足球发展出了问题，足球的文化并没有得到正确的传播。原因很简单：专业教练只教会踢球的动作技术，没有把足球的育人功能发挥出来，最终只有很少的一部分人踢球，懂点足球，而这一部分人又脱离了群众，脱离了教育体系。
足球是一项竞技运动，但它属于体育范畴，是体育就不能忘了它还是教育。所以，落后的关键就是人们只意识到足球是一项运动，忘了它属于体育教育的范畴，是教育体系的重要级组成部分。足球的育人功能很多，大概归纳为以下几条：培养学生良好的行为习惯;培养学生坚强的意志;培养学生沟通交流的能力;培养学生团队协作的能力;培养学生的责任心;培养学生的抗挫折能力;培养学生的创造力;培养学生的预判能力;培养学生的决策能力等等。
足球在育人方面的作用或许超越了文化学科，也或许因此体育被欧美发达国家称为“第一学科”。既然它可以带给学生良好的教育效果，那么我们为什么不让每位学生都去参与足球运动，让它根植在每一位学生的心中呢。当有一天，足球运动成为人们生活的需求时，足球给人们带来了改变，人们也会真正懂得这项运动。
没有参与，就没有真正的认识，也不会有真正的喜欢。为什么巴西是足球王国？因为在他们生活中，参与足球运动几乎成了主题。有人说：在巴西和阿根廷，人们都不知道他们是先学会了踢球还是先学会了走路。因为他们积极参与足球运动，所以他们体会到了足球的乐趣，从而爱到了骨子里。例如，在举办的2018年全国小学生足球聯赛中，成都花园国际小学代表队夺得了冠军，这是一所全校只有900多名学生的学校，能取得如此好的成绩，与他们的足球发展理念有关系。当我联系到成都青羊区足球教研室主任时，我发现他们学生的参与率非常高。他告诉我全校参与体育课余训练的学生有80%，参加足球训练的占50%。而且他们从2015年开始不但组织了班级足球联赛，还组织了家长足球联赛。尤其，在家长和学生一起参与到足球比赛和训练中后，学生得到家长的大力支持，促进了校园足球的发展。足球文化就这样被根植在了成都花园国际小学每位学生和家长的心中，取得了非常好的教学效果。
不积跬步，无以行千里。所有的大海都是有小水滴组成的，大海的大取决于小水滴的数量。我们的校园足球好似一片海洋，决定其大小的就一定是校园里的学生。踢球的学生多了，基数大了，成才的可能性也就会增多。根据足协最新的文章显示，2016年中国足协注册青少年球员人数达到42153名。业余球员在中国足协备案球员数量2016年达到55605人。2016年在中国足协注册的男子职业球员达到1853人，其中中超714人、中甲606人、中乙583人。女超、女甲联赛球员注册人数590人。但没注明是否包含外籍球员。那么三项数字加起来一共100201人。这应该就是参加过足协所有赛事，不论职业还是业余的踢球人数，除去一些外援，估计有9.9万人，男女加到一起，按比例计算的话大概是1：14000。冰岛人口331815人，他们居然有21508人是注册球员，比例大概是1：15.5。由此可以看出基础教育的重要性。只有广大学生积极参与体育运动，才能促进我国体育教育事业的长足发展。
只有加强班级足球文化建设，才能让足球作为育人的载体被人们认可，才能让足球根植在每位学生的心中，并生根发芽，才能让我们的足球运动的参与人数变多，基数变大。所以，班级足球文化的建设才是足球发展的长久之计。
参考文献：
[1]俞峤宁.如何搞好班级足球队的建设[J].中国学校体育，2011（3）.
[2]李学砦.论足球队凝聚力的影响因素与培养[C]//International Conference on Sport Medicine.2010.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 赵多东（1980.11— ），男，汉族，甘肃高台人，一级教师，研究方向：体育教育教学。
关键词：班级足球队;校园足球;足球运动
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）15-0137-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.126
随着我国经济和科学技术的迅速发展，我国体育产业的发展也取得明显的进步。其中足球改革效果显著，校园足球发展如火如荼。但是，中国足球能否在未来进入世界前列，许多足球名宿、专业球员以及专业教练对此信心不足。他们认为校园足球的教练不够专业，大部分体育教师只是选修过足球课而已，无法给学生传递最先进、最正确的战术和技能。然而，笔者认为这些看法是肤浅的，没有充分认识我国体育事业现状，只是片面地归结于专业技能方面。中国足球发展的决定者不是专业的教练和球员，而是基层的每一位教育工作者，要让足球得到发展，班级足球文化建设才是长久之计。
科学技术革命推动着生产力的快速发展，科技进步也为体育事业的发展创造了有利条件，间接推动了大众体育的现代化进程。在我国体育事业全面发展的大背景下，人们普遍认为中国足球的水平似乎越来越低，低到打不过泰国，输给叙利亚，连对阵新加坡都不敢说有胜算。这说明过去的足球发展出了问题，足球的文化并没有得到正确的传播。原因很简单：专业教练只教会踢球的动作技术，没有把足球的育人功能发挥出来，最终只有很少的一部分人踢球，懂点足球，而这一部分人又脱离了群众，脱离了教育体系。
足球是一项竞技运动，但它属于体育范畴，是体育就不能忘了它还是教育。所以，落后的关键就是人们只意识到足球是一项运动，忘了它属于体育教育的范畴，是教育体系的重要级组成部分。足球的育人功能很多，大概归纳为以下几条：培养学生良好的行为习惯;培养学生坚强的意志;培养学生沟通交流的能力;培养学生团队协作的能力;培养学生的责任心;培养学生的抗挫折能力;培养学生的创造力;培养学生的预判能力;培养学生的决策能力等等。
足球在育人方面的作用或许超越了文化学科，也或许因此体育被欧美发达国家称为“第一学科”。既然它可以带给学生良好的教育效果，那么我们为什么不让每位学生都去参与足球运动，让它根植在每一位学生的心中呢。当有一天，足球运动成为人们生活的需求时，足球给人们带来了改变，人们也会真正懂得这项运动。
没有参与，就没有真正的认识，也不会有真正的喜欢。为什么巴西是足球王国？因为在他们生活中，参与足球运动几乎成了主题。有人说：在巴西和阿根廷，人们都不知道他们是先学会了踢球还是先学会了走路。因为他们积极参与足球运动，所以他们体会到了足球的乐趣，从而爱到了骨子里。例如，在举办的2018年全国小学生足球聯赛中，成都花园国际小学代表队夺得了冠军，这是一所全校只有900多名学生的学校，能取得如此好的成绩，与他们的足球发展理念有关系。当我联系到成都青羊区足球教研室主任时，我发现他们学生的参与率非常高。他告诉我全校参与体育课余训练的学生有80%，参加足球训练的占50%。而且他们从2015年开始不但组织了班级足球联赛，还组织了家长足球联赛。尤其，在家长和学生一起参与到足球比赛和训练中后，学生得到家长的大力支持，促进了校园足球的发展。足球文化就这样被根植在了成都花园国际小学每位学生和家长的心中，取得了非常好的教学效果。
不积跬步，无以行千里。所有的大海都是有小水滴组成的，大海的大取决于小水滴的数量。我们的校园足球好似一片海洋，决定其大小的就一定是校园里的学生。踢球的学生多了，基数大了，成才的可能性也就会增多。根据足协最新的文章显示，2016年中国足协注册青少年球员人数达到42153名。业余球员在中国足协备案球员数量2016年达到55605人。2016年在中国足协注册的男子职业球员达到1853人，其中中超714人、中甲606人、中乙583人。女超、女甲联赛球员注册人数590人。但没注明是否包含外籍球员。那么三项数字加起来一共100201人。这应该就是参加过足协所有赛事，不论职业还是业余的踢球人数，除去一些外援，估计有9.9万人，男女加到一起，按比例计算的话大概是1：14000。冰岛人口331815人，他们居然有21508人是注册球员，比例大概是1：15.5。由此可以看出基础教育的重要性。只有广大学生积极参与体育运动，才能促进我国体育教育事业的长足发展。
只有加强班级足球文化建设，才能让足球作为育人的载体被人们认可，才能让足球根植在每位学生的心中，并生根发芽，才能让我们的足球运动的参与人数变多，基数变大。所以，班级足球文化的建设才是足球发展的长久之计。
参考文献：
[1]俞峤宁.如何搞好班级足球队的建设[J].中国学校体育，2011（3）.
[2]李学砦.论足球队凝聚力的影响因素与培养[C]//International Conference on Sport Medicine.2010.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 赵多东（1980.11— ），男，汉族，甘肃高台人，一级教师，研究方向：体育教育教学。