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传统的语文阅读课重结果，轻过程；重知识，轻能力；很注重把学生“教会”，而不认真研究怎样让学生“学会”，更想不到让学生“会学”。阅读课上，教师是分析分析再分析，讲透讲透再讲透，占据了学生自由发挥的时间，严重压抑了学生智力的发展和创造性思维能力的提高。因此，阅读课上，教师要淡化繁琐的分析，给学生自由，让学生真正“动”起来。