【摘 要】
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完整的德育教育要将大、中、小、幼等教育机构以及家庭、社会等涉及的德育环境看作一个整体,再以学生身心发展规律和德育规律作为指导德育一体化的思想,分出不同阶段的层次和
【机 构】
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兰州理工大学技术工程学院,兰州市第五十一中学
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度高校与职业院校课题“甘肃省大中小幼德育一体化衔接工作研究”最终成果(编号:GS[2018]GHBBKZ006)
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完整的德育教育要将大、中、小、幼等教育机构以及家庭、社会等涉及的德育环境看作一个整体,再以学生身心发展规律和德育规律作为指导德育一体化的思想,分出不同阶段的层次和重点。以甘肃省大中小幼德育教育为例,通过分析实施现状发现,目前依然存在德育目标定位不清晰、德育途径与方法非常相似、德育内容与实际情况脱节等问题。要实施德育一体化教育衔接,可以通过构建德育目标机制、内容机制、管理制度机制、沟通交流机制以及评价监督机制等多方面实施,构建一个相互衔接、相互沟通、相互配合、衔接有序的一体化德育衔接体系,以此实现德育的全面
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