论文部分内容阅读
学生是教学活动的直接参与者，是教学策略实施的“对象”和“客体”。学生学习效能的有效提升，需要教师采用行之有效、丰富多样的教学策略和教学手段。让学生“快乐学习”、“愉快学习”、“学得快乐”，是新课改下课堂有效教学的目标“追求”。在传统教学活动中，学生主体处于被动从属地位，主体特性得不到展现，能动特性得不到展示，自主学习的积极情感受到压抑，“学得愉快”成为“梦想”。