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摘要：小学语文教学在我国课程改革的过程中将会有所突破和创新。因为传统的语文教学方式已经不能适应现代学生的心理状况，而且随着科学技术的不断进步，科技在教育之中得到比较深入的研究和融合，使得语文教学也随之发生改变。而微课就是在这个过程之中应运而生，微课的到来对于培养学生的学习兴趣和激发课堂活力有重要的影响。本文是结合微课的教学特点，对微课教学在小学语文中的应用进行分析。
关键词：小学语文；微课教学；应用
一、 前言
在素质教育的倡导之下，需要发挥学生的主导作用，以给予学生们充分展示自我的空间，从而培养学生们的自主学习的能。微课是现代信息化的产物，既符合学生们的学习习惯，也使得一些疑难的学习问题可以得到比较高效的学习。微课的功能特点可以改善学生们学习情绪比较低落的情况，以激发学生们的学习活力。
二、 微課的教学特点
（一） 教学的内容短小精悍
微课从字面上来说是短小的课程，但是并不意味着微课的内容不够精彩。相反的，在信息技术的利用之下，教师可以将微课的内容进行有效的设计和优化，以给予学生们丰富的感官享受。因此，需要对微课的内容进行严格的要求。教师在录制微课的时候，会尽量地采用学生们容易理解的语言，再加上学生们的比较感兴趣的元素，将语文教学的内涵生动地展示在学生们面前。
（二） 微课的学习方式比较灵活
因为微课的内容短小、而且是以视频的形式呈现在学生们面前，所以微课的学习方式并不局限于课堂之中。教师可以将微课上传在班级群之中供学生们自由下载和学习，学生们可以不受任何时间和地点的约束进行学习，帮助学生们灵活的掌握知识，从而使得学生的学习积极性来由此得到增强。这就是现代化的教育给学生们的学习方式所带来的改变。
（三） 微课教学的课堂情景模拟
微课的另一重要功能就在于进行课堂的情景模拟，因为教师设计微课一定是考虑到学生们对于哪一块的理解不是很到位，需要进行反复的学习才能将知识理解。所以才有了学生的微课学习。而教师也可以通过微课的追踪来感受学生们的学习情况，如果学生们对于某一个问题在微课中没有得到及时的解决，那么教师就会将此当成是学习的重点，帮助学生们理解和吸收。
三、 微课教学在小学语文中的应用
（一） 微课帮助教师创设生动的课堂环境
有趣的学习环境建设才能有利于学生们积极投入在语文学习之中，促进学生对于文章的整体把控。微课的教学目的之一就是为学生们打造一个生动的课堂环境，让学生在这样的环境之中理解并明白作者所要担忧的原因。例如在学习《只有一个地球》时，学生们并不对这一类科普性的文章感兴趣，在教师上课之初就能看出学生们的厌烦感受。但是如果教师可以利用微课让学生们提前在家中或者是在正式上课前，感受在外太空看到的地球是怎么样的状态，以此来吸引学生们的目光，让他们隔着屏幕就能感受外太空下地球的美。这样就有效地为学生们创设了学习的环境，使得学生们愿意参与到教师的授课之中，对这一课产生比较浓厚的兴趣。
（二） 促进学生对于文章的理解
小学生平日里接触社会的机会并不是很多，而我们语文教材的选材会十分的广泛。学生们难免会出现不能理解的情况，如果教师花费大量的时间向学生们进行解释，又会耽误过多的授课时间，所以不少教师都会因为这样的问题而感到烦恼。《只有一个地球》中学生们根本不了解我们的现实生活中地球都遭遇了哪些，所以即便是再给学生们用心讲解，学生还是不明白为什么好好的，要去保护地球。所以，在进行微课制作时，教师可以将这些年发生过的水灾、旱灾、地震、泥石流等等自然灾害让学生们观看，从而让学生们明白人类的自然开放已经引起了地球的不满。因此我们需要保护地球，以使得人类有一个赖以生存的家园，那么学生们就会明白强调只有一个地球的真实作用，会格外认真地进行文章的阅读，以学习如何去保卫共同的家园。
（三） 利用微课对语文教学的进行拓展
微课技术的普及应用中最为大的一个亮点就在于对学生们进行知识的拓展。现代小学生的培养，并不是让他们只知道学习，不知道关心他人、社会和国家，因此培养学生们的责任感一直都是教育中比较提倡的一个主题。而语文教学更应该是如此。教材的内容只是比较基础的语文学习，想要培养学生们的责任感，促进学生们的全面成长，还需要从教学的内容之中做好延伸工作。还以《只有一个地球》为例，这篇课文是关于环保的主题，学生们在课文学习中已经看到了人类对于地球的破坏，因此就会认为我们现实生活中地球仍在不断受到伤害。因此就需要教师将我国的生态发展理念向学生们的进行介绍，那么就需要通过微课用学生们比较容易理解的形式将生态建设情况向学生们进行介绍，让学生们可以真正地明白“绿水青山就是金山银山”。其他的微课补充，比如2017年感动中国的“塞罕坝精神”也是教师可以选择的内容，这样的微课形式，不仅仅是对学生们知识补充，更是将学生们的生活与现实进行的密切结合。
四、 结语
微课技术的出现使得语文课堂教学变得焕然一新，不论是学生还是教师，都应该立足于教材的全面分析，以使得微课可以发挥它正确的作用。
参考文献：
[1]林秀明.微课让小学语文课堂焕发别样精彩——以《如梦令》教学为例[J].福建教育学院学报，2018，19（05）：66-67.
[2]郭艳霞.微课在小学语文革命传统题材课文教学中的运用再思考[J].学周刊，2018（15）：144-145.
[3]王晓刚.微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求[J].信息记录材料，2018，19（05）：170-171.
作者简介：
张海东，甘肃省陇南市，西和县西高山乡秦山小学。
关键词：小学语文；微课教学；应用
一、 前言
在素质教育的倡导之下，需要发挥学生的主导作用，以给予学生们充分展示自我的空间，从而培养学生们的自主学习的能。微课是现代信息化的产物，既符合学生们的学习习惯，也使得一些疑难的学习问题可以得到比较高效的学习。微课的功能特点可以改善学生们学习情绪比较低落的情况，以激发学生们的学习活力。
二、 微課的教学特点
（一） 教学的内容短小精悍
微课从字面上来说是短小的课程，但是并不意味着微课的内容不够精彩。相反的，在信息技术的利用之下，教师可以将微课的内容进行有效的设计和优化，以给予学生们丰富的感官享受。因此，需要对微课的内容进行严格的要求。教师在录制微课的时候，会尽量地采用学生们容易理解的语言，再加上学生们的比较感兴趣的元素，将语文教学的内涵生动地展示在学生们面前。
（二） 微课的学习方式比较灵活
因为微课的内容短小、而且是以视频的形式呈现在学生们面前，所以微课的学习方式并不局限于课堂之中。教师可以将微课上传在班级群之中供学生们自由下载和学习，学生们可以不受任何时间和地点的约束进行学习，帮助学生们灵活的掌握知识，从而使得学生的学习积极性来由此得到增强。这就是现代化的教育给学生们的学习方式所带来的改变。
（三） 微课教学的课堂情景模拟
微课的另一重要功能就在于进行课堂的情景模拟，因为教师设计微课一定是考虑到学生们对于哪一块的理解不是很到位，需要进行反复的学习才能将知识理解。所以才有了学生的微课学习。而教师也可以通过微课的追踪来感受学生们的学习情况，如果学生们对于某一个问题在微课中没有得到及时的解决，那么教师就会将此当成是学习的重点，帮助学生们理解和吸收。
三、 微课教学在小学语文中的应用
（一） 微课帮助教师创设生动的课堂环境
有趣的学习环境建设才能有利于学生们积极投入在语文学习之中，促进学生对于文章的整体把控。微课的教学目的之一就是为学生们打造一个生动的课堂环境，让学生在这样的环境之中理解并明白作者所要担忧的原因。例如在学习《只有一个地球》时，学生们并不对这一类科普性的文章感兴趣，在教师上课之初就能看出学生们的厌烦感受。但是如果教师可以利用微课让学生们提前在家中或者是在正式上课前，感受在外太空看到的地球是怎么样的状态，以此来吸引学生们的目光，让他们隔着屏幕就能感受外太空下地球的美。这样就有效地为学生们创设了学习的环境，使得学生们愿意参与到教师的授课之中，对这一课产生比较浓厚的兴趣。
（二） 促进学生对于文章的理解
小学生平日里接触社会的机会并不是很多，而我们语文教材的选材会十分的广泛。学生们难免会出现不能理解的情况，如果教师花费大量的时间向学生们进行解释，又会耽误过多的授课时间，所以不少教师都会因为这样的问题而感到烦恼。《只有一个地球》中学生们根本不了解我们的现实生活中地球都遭遇了哪些，所以即便是再给学生们用心讲解，学生还是不明白为什么好好的，要去保护地球。所以，在进行微课制作时，教师可以将这些年发生过的水灾、旱灾、地震、泥石流等等自然灾害让学生们观看，从而让学生们明白人类的自然开放已经引起了地球的不满。因此我们需要保护地球，以使得人类有一个赖以生存的家园，那么学生们就会明白强调只有一个地球的真实作用，会格外认真地进行文章的阅读，以学习如何去保卫共同的家园。
（三） 利用微课对语文教学的进行拓展
微课技术的普及应用中最为大的一个亮点就在于对学生们进行知识的拓展。现代小学生的培养，并不是让他们只知道学习，不知道关心他人、社会和国家，因此培养学生们的责任感一直都是教育中比较提倡的一个主题。而语文教学更应该是如此。教材的内容只是比较基础的语文学习，想要培养学生们的责任感，促进学生们的全面成长，还需要从教学的内容之中做好延伸工作。还以《只有一个地球》为例，这篇课文是关于环保的主题，学生们在课文学习中已经看到了人类对于地球的破坏，因此就会认为我们现实生活中地球仍在不断受到伤害。因此就需要教师将我国的生态发展理念向学生们的进行介绍，那么就需要通过微课用学生们比较容易理解的形式将生态建设情况向学生们进行介绍，让学生们可以真正地明白“绿水青山就是金山银山”。其他的微课补充，比如2017年感动中国的“塞罕坝精神”也是教师可以选择的内容，这样的微课形式，不仅仅是对学生们知识补充，更是将学生们的生活与现实进行的密切结合。
四、 结语
微课技术的出现使得语文课堂教学变得焕然一新，不论是学生还是教师，都应该立足于教材的全面分析，以使得微课可以发挥它正确的作用。
参考文献：
[1]林秀明.微课让小学语文课堂焕发别样精彩——以《如梦令》教学为例[J].福建教育学院学报，2018，19（05）：66-67.
[2]郭艳霞.微课在小学语文革命传统题材课文教学中的运用再思考[J].学周刊，2018（15）：144-145.
[3]王晓刚.微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求[J].信息记录材料，2018，19（05）：170-171.
作者简介：
张海东，甘肃省陇南市，西和县西高山乡秦山小学。