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[摘 要] 现代教育机制的深化改革，对高职院校整体教学水平提出了更高的要求，需要高职院校能够结合自身的实践状况，构建可靠的文献检索课程教学模式，保持项目教学工作开展的有效性。基于此，对基于项目教学的高职院校文献检索课程教学模式改革进行必要的研究，以便为现代化高职院校的快速发展提供有效的参考信息。
[关 键 词] 项目教学；高职院校；文献检索；课程教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0159-01
基于项目教学高职院校文献检索课程教学模式改革研究工作的有效开展，有利于提高这些院校文献检索课程的教学效率，优化既有的课程教学模式，充分地满足项目教学的各项要求。因此，需要结合高职院校文献检索课程教学的实际发展概况及项目教学特點，采取必要的措施实现符合课程要求教学模式的有效构建，全面提升项目教学水平。
一、项目教学内涵
所有的项目教学是指一种以“项目”的形式开展教学活动的有效教学方法。在项目教学过程中学生可以通过教师的专业指导加深对既定教学计划内所有教学内容的理解。同時，项目教学包含了丰富的知识内容，如学生结合自身的实际状况开展学习活动、项目内容合理性评估、教学方案优化设计、各种信息及时采集、项目实施效果评价等，都属于项目教学范畴。同时，这种教学方式使用中具有良好的双向互动教学效果，对现代职业教学模式优化有着重要的参考价值，有利于提升高职院校文献检索课程教学水平。
二、基于项目教学的高职院校文献检索课程教学模式改革要点分析
（一）确定主要的培养目标
为了使项目教学支持下高职院校文献检索课程教学模式改革能够达到预期的效果，需要确定高职院校各专业设置的主要培养目标。比如，当设置多媒体技术专业检索课程时，主要培养的是具有良好的信息采集、加工、处理等方面的技能型专业人才。因此，该“文献检索”课程培养中应注重学生信息意识的不断强化，培养学生良好的信息素养，促使其在多媒体技术专业项目教学中能够掌握一定的信息文献检索技能，能够达到各种期刊及学位论文检索的实际要求。
（二）明确项目设计要点
创建效率高、应用效果良好、潜在价值大的“项目教学法”，需要高职院校结合当前文献检索课程的实际教学状况，明确项目设计要点，运用先进的设计理念及设计方法，增强教学法实际的应用效果。设计中所要遵循的原则及设计要点包括：（1）具有一定的针对性，教学目标、学习任务目标应明确，工作过程需要保持完整性，最终能够得到参考价值大的文献检索成果。（2）内容创新性突出。高职院校应结合学生的实际能力水平，各种专业中运用项目教学法时应突出项目内容创新性，更好地调动学生参考项目教学过程的积极性。（3）难易区分度良好，知识点设置合理。文献检索课程中运用项目教学方法时应使学生能够在既有的知识基础上提高自身的检索能力，实现对某些检索难题的有效处理，确保检索知识点设置的合理性。项目设计时教师应注重不同项目教学方法的讲授，实现对学生文献检索能力的针对性培养。
（三）注重项目有效实施
注重高职院校文献检索课程有效改革，应注重项目实施，实现对学生在不同项目任务中检索知识及技能掌握程度的综合评估。在具体的实施过程中，教师应扮演引导者的角色，突出学生的主体地位，必要时应给予学生专业性指导。项目实施过程主要包括：（1）讲授文献检索课程的重要知识点，按照合理的方式布置项目，明确项目任务，提出文献检索要求。（2）引导学生自主实施。针对一些简单的项目，学生在一定时间内可独立完成；对复杂的文献检索项目，可通过小组合作方式完成项目任务，获取相关的信息资料，实现对学生自主能力的培养。（3）相互交流探讨及作品完成。在项目实施的过程中，学生之间可以对自身完成的项目进行相互交流探讨，找出其中的不足并予以解决，优化文献检索策略。同时，项目教学法作用下学生完成所有任务后，可以获得较为完整的项目作品。
（四）项目成果的科学评价
在文献检索课程开设中运用项目教学法完成项目任务得到项目作品时，教师对此应做出科学的评价。项目成果评价要点包括：（1）注重文献检索项目完成过程评价，如检索思路表达、检索方式选择等。（2）从多个角度对项目成果评价。教师应结合不同小组项目作品完成状况，通过小组互评及教师点评的方式对各完成项目的优、缺点做出客观的评价，逐渐提高学生在文献检索课程方面的学习自信心。
综上所述，通过对项目教学支持下高职院校文献检索课程教学模式改革的必要研究，客观地说明了做好这项研究工作对高职院校整体教学水平提升的重要性。因此，未来高职院校文献检索课程教学计划实施的过程中，应结合项目教学的相关内容及要求，灵活运用各种措施加快既有课程教学模式改革的步伐，最大限度地满足使用者的各种需求，推动我国高职院校教育教学的快速发展。
参考文献：
[1]王小惠.对改革高职院校文献检索课现有教学模式的思考[J].图书馆学研究，2011（12）.
[2]宋芸，葛淑兰.高职院校药学英语课程教学模式改革初探[J].中国药房，2014（8）.
[3]常伟，肖素超.项目式教学在高职院校文献检索课程中的应用[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2012（2）.
[关 键 词] 项目教学；高职院校；文献检索；课程教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0159-01
基于项目教学高职院校文献检索课程教学模式改革研究工作的有效开展，有利于提高这些院校文献检索课程的教学效率，优化既有的课程教学模式，充分地满足项目教学的各项要求。因此，需要结合高职院校文献检索课程教学的实际发展概况及项目教学特點，采取必要的措施实现符合课程要求教学模式的有效构建，全面提升项目教学水平。
一、项目教学内涵
所有的项目教学是指一种以“项目”的形式开展教学活动的有效教学方法。在项目教学过程中学生可以通过教师的专业指导加深对既定教学计划内所有教学内容的理解。同時，项目教学包含了丰富的知识内容，如学生结合自身的实际状况开展学习活动、项目内容合理性评估、教学方案优化设计、各种信息及时采集、项目实施效果评价等，都属于项目教学范畴。同时，这种教学方式使用中具有良好的双向互动教学效果，对现代职业教学模式优化有着重要的参考价值，有利于提升高职院校文献检索课程教学水平。
二、基于项目教学的高职院校文献检索课程教学模式改革要点分析
（一）确定主要的培养目标
为了使项目教学支持下高职院校文献检索课程教学模式改革能够达到预期的效果，需要确定高职院校各专业设置的主要培养目标。比如，当设置多媒体技术专业检索课程时，主要培养的是具有良好的信息采集、加工、处理等方面的技能型专业人才。因此，该“文献检索”课程培养中应注重学生信息意识的不断强化，培养学生良好的信息素养，促使其在多媒体技术专业项目教学中能够掌握一定的信息文献检索技能，能够达到各种期刊及学位论文检索的实际要求。
（二）明确项目设计要点
创建效率高、应用效果良好、潜在价值大的“项目教学法”，需要高职院校结合当前文献检索课程的实际教学状况，明确项目设计要点，运用先进的设计理念及设计方法，增强教学法实际的应用效果。设计中所要遵循的原则及设计要点包括：（1）具有一定的针对性，教学目标、学习任务目标应明确，工作过程需要保持完整性，最终能够得到参考价值大的文献检索成果。（2）内容创新性突出。高职院校应结合学生的实际能力水平，各种专业中运用项目教学法时应突出项目内容创新性，更好地调动学生参考项目教学过程的积极性。（3）难易区分度良好，知识点设置合理。文献检索课程中运用项目教学方法时应使学生能够在既有的知识基础上提高自身的检索能力，实现对某些检索难题的有效处理，确保检索知识点设置的合理性。项目设计时教师应注重不同项目教学方法的讲授，实现对学生文献检索能力的针对性培养。
（三）注重项目有效实施
注重高职院校文献检索课程有效改革，应注重项目实施，实现对学生在不同项目任务中检索知识及技能掌握程度的综合评估。在具体的实施过程中，教师应扮演引导者的角色，突出学生的主体地位，必要时应给予学生专业性指导。项目实施过程主要包括：（1）讲授文献检索课程的重要知识点，按照合理的方式布置项目，明确项目任务，提出文献检索要求。（2）引导学生自主实施。针对一些简单的项目，学生在一定时间内可独立完成；对复杂的文献检索项目，可通过小组合作方式完成项目任务，获取相关的信息资料，实现对学生自主能力的培养。（3）相互交流探讨及作品完成。在项目实施的过程中，学生之间可以对自身完成的项目进行相互交流探讨，找出其中的不足并予以解决，优化文献检索策略。同时，项目教学法作用下学生完成所有任务后，可以获得较为完整的项目作品。
（四）项目成果的科学评价
在文献检索课程开设中运用项目教学法完成项目任务得到项目作品时，教师对此应做出科学的评价。项目成果评价要点包括：（1）注重文献检索项目完成过程评价，如检索思路表达、检索方式选择等。（2）从多个角度对项目成果评价。教师应结合不同小组项目作品完成状况，通过小组互评及教师点评的方式对各完成项目的优、缺点做出客观的评价，逐渐提高学生在文献检索课程方面的学习自信心。
综上所述，通过对项目教学支持下高职院校文献检索课程教学模式改革的必要研究，客观地说明了做好这项研究工作对高职院校整体教学水平提升的重要性。因此，未来高职院校文献检索课程教学计划实施的过程中，应结合项目教学的相关内容及要求，灵活运用各种措施加快既有课程教学模式改革的步伐，最大限度地满足使用者的各种需求，推动我国高职院校教育教学的快速发展。
参考文献：
[1]王小惠.对改革高职院校文献检索课现有教学模式的思考[J].图书馆学研究，2011（12）.
[2]宋芸，葛淑兰.高职院校药学英语课程教学模式改革初探[J].中国药房，2014（8）.
[3]常伟，肖素超.项目式教学在高职院校文献检索课程中的应用[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2012（2）.