【摘 要】
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目的分析临床导师制对实习生职业认同感及职业倦怠感的影响。方法随机选取2015年4月—2016年3月的63例实习生作为对照组,采用相同方式选取2016年4月—2017年3月的74例实习生
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目的分析临床导师制对实习生职业认同感及职业倦怠感的影响。方法随机选取2015年4月—2016年3月的63例实习生作为对照组,采用相同方式选取2016年4月—2017年3月的74例实习生作为观察组。对照组实行常规带教模式,观察组实行临床导师制带教模式。对比两组实习生的职业认同感及职业倦怠感。结果观察组职业情感、职业期望、职业能力、职业价值观得分明显高于对照组（P〈0.05）;观察组情感耗竭、去人格化、个人成就感降低得分明显低于对照组（P〈0.05）。结论临床导师制能有效缓解实习生的职业倦怠感,使其对自身所从
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