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【摘要】由于学校办学层次及类型的不同，承担的责任和义务也不同，但是所有的办学目标都是围绕造福社会和共同进步为主题，其目的都在于办学育人。尤其是中学阶段，学生进入青春期，是学生成长的关键时期，也是学生成长的一个转折点。作为乡镇初级中学的校长，为了实现学校有效育人这一目的，在进行教学及管理过程中会存在一定的挑战和困难。为了有效解决乡镇中学校长在管理过程中面临的挑战，本文主要针对相关挑战和困难进行分析，并提出相应的解决对策，从而使乡镇中学管理朝着更加良好的方向发展。
【关键词】中学校长;挑战;对策
相比小学和大学等阶段的教育而言，中学在办学过程中所承载的任务和责任更为关键，其主要原因在于中学是学生成长的关键时期和转折点，在这个时期对学生进行教育教学时，除了教会书本上的知识外，还需要关注学生的心理发育问题，对学生进行德育教育工作等。尤其是作为乡镇中学的校长，在办学育人过程中，需要满足社会特定的需求，又要满足时代的发展，使学生在求学过程中能够德智体美劳全面发展，但是在办学过程中，由于校长在管理过程中存在着各种挑战和困境，导致办学效果有所差异，为了能够使校长面临的挑战得到改善，需要根据相关的办学特点、困境等进行有效的改进。
一、乡镇中学教育的特点
第一，学生潜能开发的关键时期。相比小学而言，步入中学的学生正处于潜力潜能被开发的关键时期，是学生潜能开发的启蒙阶段。在这个时期，能够有效完善和发展学生形成的一些潜能，使学生的潜力得到调整和开发，为学生的未来发展奠定一个良好的阶段。同时在管理过程中，既要开发学生的潜能，又要掌握“度”，杜绝出现过分开发的现象发生。在此过程中，需要避免对学生进行过度开发和非理性开发的情况发生。
第二，学生自我意识形成的关键时期。在中学阶段，学生绝大多数正处于青春期，这个时期是学生自我意识形态形成的关键时期，为了能够使学生形成健康的、正确的自我意识形态，就必须在管理过程中引导学生向正确的人生观、价值观、世界观发展，使学生在成长过程中学会认同自己、认同他人，接受彼此之间的差异，使学生能够养成良好的生活和学习习惯，为培养学生良好的品质打下坚实的基础。
二、乡镇中学校长管理中面临的挑战
第一，时代的不断发展和进步。随着时代的不断发展和进步，学校也在不断发展，校长在管理学校中存在很多新的挑战和困难。例如，随着时代的进步，相关课程在不断地进行改革，尤其是随着国家的强大和繁荣，教育领域发生了巨大的变化，传统的教育思想、教育理念在不断的教学实践过程中被摒弃，新的教学方法逐步取代了传统的教学方法。因此，校长在面临时代发展和教育教学改革过程中，需要时刻保持清醒的头脑，否则在教育管理过程中，无法跟上和适应改革的步伐，降低管理效率。如何将挑战变成机遇，如何顺应时代发展，成为校长不得不思考的问题之一，也是乡镇中学校长在管理中需要解决的挑战之一。
第二，专业问题。乡镇中学校长在工作过程中，由于职位的职责所在，要求校长必须具备良好的专业性，但是由于校长面临的工作很多，有些校长在工作过程中所侧重的工作内容不同，导致在工作过程中，很难将全部精力放在相关专业上，对教学管理和领导的重视程度相比于参加各级会议、材料评比较轻，导致目前在学校管理中，很多校长的专业管理能力受到质疑。因此，专业能力也是乡镇中学校长面临的挑战之一。
第三，内部与外部之间的管理矛盾。校长作为一个学校的管理者和领导者，具有一定的决策权，需要对学校的各项工作负责，但是，在管理过程中存在很多内部和外部问题，同时这些问题又是相互矛盾的。例如学校的经济问题，学校需要经费才能使学校的硬件设施等得到完善，但是经费问题又是学校在管理过程中难以管理的内容之一，为了争取办学经费，要节约开支，又要避免违规收取经费、过度使用经费等，都是校长在管理过程中最容易遇到的内部与外部矛盾之一，从而为校长在管理学校过程中增加了一定的困难。
三、乡镇中学校长面对挑战时的对策
第一，顺应时代发展，提升自我。为了能够顺应时代的发展，满足大纲中的教学管理要求，乡镇中学校长在管理学校过程中，需要顺应时代的发展，不断提升自我。因此，校长在办学过程中，需要针对课程改革等作出及时的回应，针对相关改革进行新的教学部署和安排，通过微课教学、向改革试点学校进行学习等方式，提高學校的课改质量。另外，在管理过程中，校长需要不断地更新自己的教学理念和思想，主动学习新的教育教学和管理办法，通过自我学习、主动学习等方式，丰富管理思维，从而有效适应新课改的要求，顺应时代的发展。
第二，提升专业能力。为了做好自己的本职工作，在管理学校过程中，要不断地提升自己的专业能力和业务能力，不断地学习中央下达的文件和精神，领悟相关文件中的要求，在管理过程中，尽职尽责，做好自己负责的本职工作，将全部精力放在相关专业上，重视学校的教学管理，提高对学生和老师的关爱程度。例如，在管理过程中，校长可以开通校长热线和校长信箱，接受全校师生的意见和建议，通过整合全校的意见和建议，不断地完善学校的管理制度和措施，提升自身的专业管理能力。
第三，平衡内部和外部的矛盾。在管理过程中，难免遇到内部和外部管理之间存在矛盾的现象，出现该现象时，应当寻找两者之间的平衡点，使内部和外部矛盾得到有效平衡。例如在经费管理过程中，为了能够提高学校的硬件设施等，校长需要合理地利用学校的经费，同时争取社会的关心和相关部门的支持，通过引入政府支持项目等，平衡内部和外部环境之间的矛盾，从而为学校谋取发展空间。
综上所述，乡镇中学的校长在管理过程中，面临着一系列的挑战和问题，为了能够有效地使学校得到有效发展，需要通过相关对策进行解决。其中包括顺应时代发展、提升自我、提升专业能力、平衡内部和外部的矛盾等，从而更好地管理学校，使学生得到良好的发展。
参考文献：
[1]王豪杰.中学校长应具备的素质及学校管理实践探索[J].名师在线，2019（20）：95-96.
[2]兰小笔.浅谈中学校长在学校管理中的引领作用[J].读与写（教育教学刊），201，16（06）：134.
[3]吴江萍.浅析中学校长在学校管理中的引领作用[J].名师在线，2018（15）：92-93.
[4]孔斗.浅析中学校长在学校管理中的引领作用[J].学周刊，2017（15）：77-78.
【关键词】中学校长;挑战;对策
相比小学和大学等阶段的教育而言，中学在办学过程中所承载的任务和责任更为关键，其主要原因在于中学是学生成长的关键时期和转折点，在这个时期对学生进行教育教学时，除了教会书本上的知识外，还需要关注学生的心理发育问题，对学生进行德育教育工作等。尤其是作为乡镇中学的校长，在办学育人过程中，需要满足社会特定的需求，又要满足时代的发展，使学生在求学过程中能够德智体美劳全面发展，但是在办学过程中，由于校长在管理过程中存在着各种挑战和困境，导致办学效果有所差异，为了能够使校长面临的挑战得到改善，需要根据相关的办学特点、困境等进行有效的改进。
一、乡镇中学教育的特点
第一，学生潜能开发的关键时期。相比小学而言，步入中学的学生正处于潜力潜能被开发的关键时期，是学生潜能开发的启蒙阶段。在这个时期，能够有效完善和发展学生形成的一些潜能，使学生的潜力得到调整和开发，为学生的未来发展奠定一个良好的阶段。同时在管理过程中，既要开发学生的潜能，又要掌握“度”，杜绝出现过分开发的现象发生。在此过程中，需要避免对学生进行过度开发和非理性开发的情况发生。
第二，学生自我意识形成的关键时期。在中学阶段，学生绝大多数正处于青春期，这个时期是学生自我意识形态形成的关键时期，为了能够使学生形成健康的、正确的自我意识形态，就必须在管理过程中引导学生向正确的人生观、价值观、世界观发展，使学生在成长过程中学会认同自己、认同他人，接受彼此之间的差异，使学生能够养成良好的生活和学习习惯，为培养学生良好的品质打下坚实的基础。
二、乡镇中学校长管理中面临的挑战
第一，时代的不断发展和进步。随着时代的不断发展和进步，学校也在不断发展，校长在管理学校中存在很多新的挑战和困难。例如，随着时代的进步，相关课程在不断地进行改革，尤其是随着国家的强大和繁荣，教育领域发生了巨大的变化，传统的教育思想、教育理念在不断的教学实践过程中被摒弃，新的教学方法逐步取代了传统的教学方法。因此，校长在面临时代发展和教育教学改革过程中，需要时刻保持清醒的头脑，否则在教育管理过程中，无法跟上和适应改革的步伐，降低管理效率。如何将挑战变成机遇，如何顺应时代发展，成为校长不得不思考的问题之一，也是乡镇中学校长在管理中需要解决的挑战之一。
第二，专业问题。乡镇中学校长在工作过程中，由于职位的职责所在，要求校长必须具备良好的专业性，但是由于校长面临的工作很多，有些校长在工作过程中所侧重的工作内容不同，导致在工作过程中，很难将全部精力放在相关专业上，对教学管理和领导的重视程度相比于参加各级会议、材料评比较轻，导致目前在学校管理中，很多校长的专业管理能力受到质疑。因此，专业能力也是乡镇中学校长面临的挑战之一。
第三，内部与外部之间的管理矛盾。校长作为一个学校的管理者和领导者，具有一定的决策权，需要对学校的各项工作负责，但是，在管理过程中存在很多内部和外部问题，同时这些问题又是相互矛盾的。例如学校的经济问题，学校需要经费才能使学校的硬件设施等得到完善，但是经费问题又是学校在管理过程中难以管理的内容之一，为了争取办学经费，要节约开支，又要避免违规收取经费、过度使用经费等，都是校长在管理过程中最容易遇到的内部与外部矛盾之一，从而为校长在管理学校过程中增加了一定的困难。
三、乡镇中学校长面对挑战时的对策
第一，顺应时代发展，提升自我。为了能够顺应时代的发展，满足大纲中的教学管理要求，乡镇中学校长在管理学校过程中，需要顺应时代的发展，不断提升自我。因此，校长在办学过程中，需要针对课程改革等作出及时的回应，针对相关改革进行新的教学部署和安排，通过微课教学、向改革试点学校进行学习等方式，提高學校的课改质量。另外，在管理过程中，校长需要不断地更新自己的教学理念和思想，主动学习新的教育教学和管理办法，通过自我学习、主动学习等方式，丰富管理思维，从而有效适应新课改的要求，顺应时代的发展。
第二，提升专业能力。为了做好自己的本职工作，在管理学校过程中，要不断地提升自己的专业能力和业务能力，不断地学习中央下达的文件和精神，领悟相关文件中的要求，在管理过程中，尽职尽责，做好自己负责的本职工作，将全部精力放在相关专业上，重视学校的教学管理，提高对学生和老师的关爱程度。例如，在管理过程中，校长可以开通校长热线和校长信箱，接受全校师生的意见和建议，通过整合全校的意见和建议，不断地完善学校的管理制度和措施，提升自身的专业管理能力。
第三，平衡内部和外部的矛盾。在管理过程中，难免遇到内部和外部管理之间存在矛盾的现象，出现该现象时，应当寻找两者之间的平衡点，使内部和外部矛盾得到有效平衡。例如在经费管理过程中，为了能够提高学校的硬件设施等，校长需要合理地利用学校的经费，同时争取社会的关心和相关部门的支持，通过引入政府支持项目等，平衡内部和外部环境之间的矛盾，从而为学校谋取发展空间。
综上所述，乡镇中学的校长在管理过程中，面临着一系列的挑战和问题，为了能够有效地使学校得到有效发展，需要通过相关对策进行解决。其中包括顺应时代发展、提升自我、提升专业能力、平衡内部和外部的矛盾等，从而更好地管理学校，使学生得到良好的发展。
参考文献：
[1]王豪杰.中学校长应具备的素质及学校管理实践探索[J].名师在线，2019（20）：95-96.
[2]兰小笔.浅谈中学校长在学校管理中的引领作用[J].读与写（教育教学刊），201，16（06）：134.
[3]吴江萍.浅析中学校长在学校管理中的引领作用[J].名师在线，2018（15）：92-93.
[4]孔斗.浅析中学校长在学校管理中的引领作用[J].学周刊，2017（15）：77-78.