【摘 要】
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近年来,第二课堂与第一课堂相结合共同育人得到了高校的重视,并实施了"第二课堂成绩单",但在实施第二课堂的过程中存在培养方案不完善、资源配置不均衡、学生意识偏失等问题,
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近年来,第二课堂与第一课堂相结合共同育人得到了高校的重视,并实施了"第二课堂成绩单",但在实施第二课堂的过程中存在培养方案不完善、资源配置不均衡、学生意识偏失等问题,这些问题使得第二课堂与第一课堂协同育人的效果流于形式,并未真正达到很好的育人效果。本文在借鉴已有的研究基础上,调查了国内部分高校第二课堂实行的情况,并根据笔者的工作实际,提出高校第二课堂与第一课堂相衔接的育人育才机制。
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