由于我国经济的飞速发展，这个时期的生活节奏加快，社会竞争日益激烈，人们的心理压力越来越大，高中生的心理健康教育问题更是越来越突出。严重影响了中学生良好的政治思想和道德素质的形成，所以高中政治课堂教学要树立起心理健康教育的意识，引导学生学习一些心理健康方面的知识，努力创造健康良好的心理氛围，把心理健康教育渗透到高中政治教学中。
　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。高中思想政治课是以马克思主义基本观点为指导的公民教育课程，是提高学生认识，参与社会生活能力的综合课程。并穿插了很多心理健康教育的素材。教材从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，有利于对学生心理品质的培养。近年来，有20%左右的学生存在不同类型的心理障碍，心理健康状况令人担忧。针对新形势下青少年成长的特点，加强学生心理健康教育刻不容缓。
　　在高中政治教学中渗透心理健康教育有以下策略。
　　一、教师具备健康的心理是心理健康教育的首要条件
　　只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。政治学科教师必须具有高尚师德修养、稳定心理素质、崭新教育理念、科学教育方法。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。”一名现代教师，它不应是课堂上的领导者，而是引导者，不是居高临下的知识传递者，而是“平等中的首席”。所以，教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变过去的“师道尊严”观念，树立民主平等、和谐的育人理念
　　二、促使学生保持良好心理状态
　　事物是一分为二的，教师教育学生要正确认识自我，树立正确的自我意识，正确对待学习中的困难，挫折。培养学生主体意识，尝试课堂教学中的新方法，教师以宽容的心态、极大的耐心包容学生的不足，并给予点拨，及时鼓励学生，增加学生的自信心。让学生在快乐中学习，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。教师是主导者，他就好比导演，学生才是主角，落脚点是学生在快乐中发展。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。在快乐中发展。创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，让学生在快乐中学习，这样，学生才能在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
　　三、构建和谐师生关系
　　教育是爱的事业，爱的灵魂。“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐、融洽，才能实现双赢。政治课堂是对学生进行世界观、人生价值观教育的主阵地，政治教师必须充分认识到“生本观”的重要性，切实强化学生的主体意识的觉醒，通过平时强化教育使学生真正认识到自己是学习的主人，自己是课堂的主人，教师是引领者、辅导者。通过唤醒学生主体意识，让学生一直保持激情，实现自主地学习，实现“要我学”到“我要学”的转变，为构建和谐打好基础。人们都有民主、平等的需要，中学生尤其如此。如果这种需要得到了满足，可以充分调动学生的积极性和主动性，使学生始终保持良好的心理状态，产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。学生还能从与同学，老师的合作探究中感受集体的力量，充分认识自身的价值，能够比较客观的评估自己和他人。 它能产生育人的正确动机，能产生关心、尊重、信任学生与适度的严格要求学生的正确行为。所以，教师只有爱学生，才能和学生交朋友，才能走进学生内心的情感世界，从而了解学生的心理困惑，这样学生才能不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。
　　总之，高中生的心理健康教育应引起人们的高度重视，政治教师更要在教学活动中有意识的渗透心理健康教育，勇于探索，关注学生的心理需求，帮助学生建立完善，健康的人格。使学生具有健壮体格的同时，也具有良好的心理素质，以达到新课程的培养目标，使思想政治课堂教学顺利发展，实现新的飞跃。