【摘 要】
：
目的:比较参芪柔脉合剂对脑梗死合并颈动脉粥样硬化(CAS)患者血脂、血清炎症因子和血管内皮功能及神经功能评分(NIHSS)的影响.方法:选取脑梗死合并CAS患者85例,采用随机数字
【机 构】
：
河北省邯郸市中医院,河北邯郸,056001
论文部分内容阅读
目的:比较参芪柔脉合剂对脑梗死合并颈动脉粥样硬化(CAS)患者血脂、血清炎症因子和血管内皮功能及神经功能评分(NIHSS)的影响.方法:选取脑梗死合并CAS患者85例,采用随机数字表法分为2组,对照组42例采用脑梗死常规治疗加辛伐他汀胶囊治疗,治疗组43例在对照组基础上加参芪柔脉合剂治疗,疗程均为3个月.比较2组患者血脂4项、NIHSS评分、炎症因子水平、血管内皮功能、颈动脉超声检查结果及不良反应发生情况.结果:治疗后,2组患者总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高敏C反应蛋白(hs-CRP)、细胞间黏附因子-1(ICAM-1)、白细胞介素6(IL-6)、内皮素1(ET-1)、颈动脉内中膜厚度(IMT)、斑块Crouse积分及NIHSS评分均较治疗前显著降低,高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、一氧化氮(N0)均较治疗前显著升高,且治疗组改善优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论:参芪柔脉合剂能改善脑梗死合并CAS患者血脂情况、降低血清炎症因子水平、改善血管内皮功能,并可减小颈动脉粥样硬化斑块,且具有较高安全性.
其他文献
摘 要：一直以来，我国的初中英语受到传统教育模式的影响，都是采用教师讲授和翻译为主的教学方法，重视词汇、语法知识的讲解，忽视了理论知识在实际情景中的运用。这就导致了学生往往能够掌握大量的词汇和语法知识，但是并不能将所学的知识在生活中进行灵活使用。情景教学法通过为学生创设合适的语言使用情景，让学生身临其境，从而引导学生从整体上理解和运用语言。在科技高度发达的今天，多媒体技术运用于教学已经是教育事业发
绘画是孩子的一种天性,大班的孩子也有了一定的造型能力,但在一个班级中每个孩子的水平也是有一定差异的,怎样才能让不同水平的孩子都能在原有的基础上得到最大的进步?本文就
观念的转变是根本的转变。任何改革 ,都要从更新观念入手。思想政治教育的改进和创新 ,同样也要转变观念 ,即要树立与时代相合拍的、与军队的现代化建设实际相适应的新的教育
目的: 研究临床西药应用期间实施合理用药安全性管理的价值.方法:抽取2014年1月-2015年1月在我院开展合理用药安全性管理前来院就诊并单纯应用西药治疗的患者处方80例,再抽取
书面表达是高中英语教学中的重要内容。在高考中占有很大的比重。在实际教学中，不少学生，哪怕是较好的学生对此题型也忘而生畏。根据学生的写作现状和高考要求，我认为要从以下几个方面来引导学生表达。 一、训练学生掌握简单句的五种形式，并能够准确应用 句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英语写作中是非常重要的。好句能生动、准确的表达内容。因此，要想写出好的书面表达，必须从写好句子开始。平时，要
民族小学汉语是学生的第二语言课程，也是一门基础课，尤其是识字与写字教学质量关系到整个汉语教学的成败。汉字的数量多、字形复杂、且难写难记，直接影响着民族小学学生汉语素养的发展和教学质量的提高，这对于蒙古族学生来说，汉语意识本来就很薄弱，掌握和运用汉字更是其学习的难点。因此，民族汉语教师需要耐心指导，尽量抓住小学生的兴趣，使其主动参与汉语教学实践，培养其识字和写字的能力。因此，本文将从四个方面分析蒙古
未来社会是竞争的社会,是创造的社会。作为未来的主人,如今的幼儿必先开动自己的头脑和双手,学习各种动作技能,在教师的讲解与演示下指导幼儿进行创造性活动,为未来的社会建
财预〔2015〕82号2015年5月18日党中央有关部门,国务院各部委、各直属机构,全国人大常委会办公厅,全国政协办公厅,高法院,高检院,各民主党派中央,有关人民团体,新疆生产建设
摘 要：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的
摘 要：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。最初产生于启蒙运动时期。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。笔者从自己的历史教学实践出发，论述了文明史观的内涵和特点，以及在高中历史教学中怎样运用文明史观。 关键词：高中历史教学；文明史观；方法 近年来，文明史观逐渐兴起，在历史教育中受到普遍关注。为适应新的要求，中学历史教学也在不断改革，从前