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以电气自动化技术专业的多年试点实践为样本,分析了现代学徒制人才培养模式的重要内涵和构建意义,阐述了基于现代学徒制的“双主体四阶梯”人才培养模式的理论构建要素,并从人才培养方案制定、教学组织实施和长效合作机制形成三个方面来实践,为其他开展现代学徒制的职业院校及后续研究提供可借鉴经验.
现代学徒制“双主体四阶梯”人才培养模式构建与实践r——以电气自动化技术专业为例
【摘 要】
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以电气自动化技术专业的多年试点实践为样本,分析了现代学徒制人才培养模式的重要内涵和构建意义,阐述了基于现代学徒制的“双主体四阶梯”人才培养模式的理论构建要素,并从
【机 构】
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南通开放大学,江苏 南通226006
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2021年15期
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