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摘要：随着教育体制改革的全面深入，教学目标、教学方式为适应新的体制要求，必须在新的形势、环境下做出变革.这就要求我们的教育工作者站在全新的角度上，去考虑接下来将要开展的教育工作.高中数学作为培养学生逻辑思维能力重要基础课程之一，在新的课程要求下进行科学性、适应性的创新，从而提高当代学生的综合能力.
关键词：创新；高中数学；教学质量；法宝；探讨
一、对教材内容解析中实施创新
我们应该重新理解教材，并对其进行创新型的塑造，发挥知识的智力因素，以新的知识组合展现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，使教材内容更加直观的呈现在学生面前，以此来培养学生的创新能力和综合能力.比如，我们可以将教材中的一些概念、公式、定理进行细分，将那些形似或者是内容相似，容易混淆的采用对比分析教学的方式，向学生进行讲解.这样不仅能让学生在知识学习中学会分析，观察事物的本质，还能培养学生的客观对待人与事物的理念.同时，我们还可以对有联系的知识点实施纵深性的教学或者是横向发展性的教学.比如，在三角函数教学的过程中，可以先从整体上让学生了解正弦、余弦、正切、余切、正割、余割彼此之间的关系、联系以及不同之处，然后再逐一细解，将会起到事倍功半的效果.同时，还能培养学生纵深思维和横向思维的能力.
在教材内容解析中进行创新，最根本的要旨就是打破知识的定式与其在教材体现上死板性，使其更加直观、灵活的呈现在学生面前，既可以是一种情境的体现，也可以是一种规律的呈现.这样不仅能让学生产生对数学知识的兴趣，同时也能降低他们理解知识的难度.
二、对教学方法实施高效性的创新
教学的方法是将知识传授给学生的一种过程.随着现代教育的发展、科技的进步以及知识大融合发展带来的影响，当前教学方法呈现多样化发展的趋势.因此，在教学的过程中根据教学的内容以及教学设施、学生的知识基础来进行问题的设计，以问题创设情境、从而引发学生进行思考，从思考中发现新的观点，从而实现创新能力的提高以及知识水平的提高.对教学方法进行创新需要我们注意的有以下几个方面.
首先，注重教学方法的选择与运用.当前能够运用到数学教学中的方法主要有：探究式教学法、讨论式教学法、情景教学法、实验教学法、举例教学法以及多媒体教学法等.因此，根据教学的内容以及学生的条件和要求来综合性的选择主要的教学方法是创新教学的良好开端.通常在教学的过程中我们可以选择一种教学方法为主，其他教学方法为辅的教学方式.也可以选择两种或者是几种教学法综合运用、分阶段运用的方式.
其次，加强例题的选择与创新.一方面，我们选择例题或者是设计例题时，应该从其针对性上出发，争取一个例题能够包含多个知识点，让学生在学习中能够对知识点进行思考或者是延伸，从而培养他们的思维和创新的能力.此外，教师还应该注重例题的变化，通过变化让学生感受新的知识，让学生处于一种探索或者是猎奇的境界中，从而提高他们的兴趣以及课堂的吸引力.
最后，在教学方法实施中，我们一定要注重学生在教学中的主体地位.让学生积极的参与到教学活动来，充分体现知识在教师、学生之间的传递、交流和探讨，而不仅仅是单方面的灌输，以有效的教学方法调动学生的积极性、主动性，这对于学生的综合能力培养是非常重要的.
三、对学生自主学习中的创新
首先，丰富学生的学习方式，打破教与学单一的学习方法.由于高中生还处于人生中的成长阶段，因此在独立思考以及系统性思考上能力还稍显不足.因此，教师在教学之初就应该培养学生终身学习的思想意识以及多样性的学习方式，让学生走出教与学单一学习方式的误区.
其次，发挥教师与学生、学生与学生之间合作学习在教学中的重要作用.在教学的过程中，我们可以通过师生角色对换，学生进行知识讲解、教师点评，学生分组讨论、相互检验、探讨的方式开展多样性的合作学习.让学生在轻松愉快的环境下完成对知识的自主学习.
最后，设立学生自主学习的评价机制.在自主学习的过程中，实施学习评价能够提高学生自主学习的水平以及不断改良自主学习方法，能够实现知识水平和综合能力的提高.学生自主学习评价机制的建立可以从两个方面实施：一方面是以教师为主导的评价机制，比如说，提前预习效果的检验以及习题的考核、口头的提问等.另一方面，是以学生为主导的自我评价.比如说，学生的自我习题检测以及学生之间的相互检测等.
总之，关于如何让创新成为提高高中数学教学质量法宝的论述，本文主要从以上几个方面进行简要的探讨，具体的措施和内容可能因为教学的多样性以及考虑问题的角度不同而不尽相同.总而言之，将创新的意识以及创新的行动纳入到教学中来，并注重创新的时效性和实践性就会不断提高教学的水平以及课堂教学的有效性.在此，也希望更多的教育工作中参与到这项工作的探讨中来，为教育事业的现代化发展而共同努力.
参考文献：
［1］陈勤学. 数学创新学习的探索与实践［J］. 德阳教育学院学报， 2011（1）.
［2］胡佳. 掌握思维方法是数学创新教学的关键［J］. 中学数学， 2010（11）.
［3］莫燕明. 实施数学创新教学 培养学生创新能力［J］. 中学教学参考， 2009（17）.
关键词：创新；高中数学；教学质量；法宝；探讨
一、对教材内容解析中实施创新
我们应该重新理解教材，并对其进行创新型的塑造，发挥知识的智力因素，以新的知识组合展现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，使教材内容更加直观的呈现在学生面前，以此来培养学生的创新能力和综合能力.比如，我们可以将教材中的一些概念、公式、定理进行细分，将那些形似或者是内容相似，容易混淆的采用对比分析教学的方式，向学生进行讲解.这样不仅能让学生在知识学习中学会分析，观察事物的本质，还能培养学生的客观对待人与事物的理念.同时，我们还可以对有联系的知识点实施纵深性的教学或者是横向发展性的教学.比如，在三角函数教学的过程中，可以先从整体上让学生了解正弦、余弦、正切、余切、正割、余割彼此之间的关系、联系以及不同之处，然后再逐一细解，将会起到事倍功半的效果.同时，还能培养学生纵深思维和横向思维的能力.
在教材内容解析中进行创新，最根本的要旨就是打破知识的定式与其在教材体现上死板性，使其更加直观、灵活的呈现在学生面前，既可以是一种情境的体现，也可以是一种规律的呈现.这样不仅能让学生产生对数学知识的兴趣，同时也能降低他们理解知识的难度.
二、对教学方法实施高效性的创新
教学的方法是将知识传授给学生的一种过程.随着现代教育的发展、科技的进步以及知识大融合发展带来的影响，当前教学方法呈现多样化发展的趋势.因此，在教学的过程中根据教学的内容以及教学设施、学生的知识基础来进行问题的设计，以问题创设情境、从而引发学生进行思考，从思考中发现新的观点，从而实现创新能力的提高以及知识水平的提高.对教学方法进行创新需要我们注意的有以下几个方面.
首先，注重教学方法的选择与运用.当前能够运用到数学教学中的方法主要有：探究式教学法、讨论式教学法、情景教学法、实验教学法、举例教学法以及多媒体教学法等.因此，根据教学的内容以及学生的条件和要求来综合性的选择主要的教学方法是创新教学的良好开端.通常在教学的过程中我们可以选择一种教学方法为主，其他教学方法为辅的教学方式.也可以选择两种或者是几种教学法综合运用、分阶段运用的方式.
其次，加强例题的选择与创新.一方面，我们选择例题或者是设计例题时，应该从其针对性上出发，争取一个例题能够包含多个知识点，让学生在学习中能够对知识点进行思考或者是延伸，从而培养他们的思维和创新的能力.此外，教师还应该注重例题的变化，通过变化让学生感受新的知识，让学生处于一种探索或者是猎奇的境界中，从而提高他们的兴趣以及课堂的吸引力.
最后，在教学方法实施中，我们一定要注重学生在教学中的主体地位.让学生积极的参与到教学活动来，充分体现知识在教师、学生之间的传递、交流和探讨，而不仅仅是单方面的灌输，以有效的教学方法调动学生的积极性、主动性，这对于学生的综合能力培养是非常重要的.
三、对学生自主学习中的创新
首先，丰富学生的学习方式，打破教与学单一的学习方法.由于高中生还处于人生中的成长阶段，因此在独立思考以及系统性思考上能力还稍显不足.因此，教师在教学之初就应该培养学生终身学习的思想意识以及多样性的学习方式，让学生走出教与学单一学习方式的误区.
其次，发挥教师与学生、学生与学生之间合作学习在教学中的重要作用.在教学的过程中，我们可以通过师生角色对换，学生进行知识讲解、教师点评，学生分组讨论、相互检验、探讨的方式开展多样性的合作学习.让学生在轻松愉快的环境下完成对知识的自主学习.
最后，设立学生自主学习的评价机制.在自主学习的过程中，实施学习评价能够提高学生自主学习的水平以及不断改良自主学习方法，能够实现知识水平和综合能力的提高.学生自主学习评价机制的建立可以从两个方面实施：一方面是以教师为主导的评价机制，比如说，提前预习效果的检验以及习题的考核、口头的提问等.另一方面，是以学生为主导的自我评价.比如说，学生的自我习题检测以及学生之间的相互检测等.
总之，关于如何让创新成为提高高中数学教学质量法宝的论述，本文主要从以上几个方面进行简要的探讨，具体的措施和内容可能因为教学的多样性以及考虑问题的角度不同而不尽相同.总而言之，将创新的意识以及创新的行动纳入到教学中来，并注重创新的时效性和实践性就会不断提高教学的水平以及课堂教学的有效性.在此，也希望更多的教育工作中参与到这项工作的探讨中来，为教育事业的现代化发展而共同努力.
参考文献：
［1］陈勤学. 数学创新学习的探索与实践［J］. 德阳教育学院学报， 2011（1）.
［2］胡佳. 掌握思维方法是数学创新教学的关键［J］. 中学数学， 2010（11）.
［3］莫燕明. 实施数学创新教学 培养学生创新能力［J］. 中学教学参考， 2009（17）.