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学校体育的指导思想总是跟时代环境息息相关，随着社会发展的节奏而变化．运用身体社会学的理论，对我国中小学体育指导思想的变化路径进行梳理与回顾，可以发现，近代以来，我国学校体育教育经历了不同历史时期的发展，逐渐形成了符合我国国情的学校体育指导思想；呈现一个从被禁锢、被工具化的身体向人性的、自南的身体演进的过程．正确把握学校体育的发展方向，有利于学校体育教育的改革和发展．