【摘 要】
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小学高年段学生的逻辑思维和阅读理解能力都获得了一定的发展,在这时候安排非连续性文本阅读的教学能够进一步提升学生的语文水平。目前在教学过程中,发现学生的综合能力普遍
【机 构】
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福建省厦门市翔安区东陵小学,福建厦门361000
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小学高年段学生的逻辑思维和阅读理解能力都获得了一定的发展,在这时候安排非连续性文本阅读的教学能够进一步提升学生的语文水平。目前在教学过程中,发现学生的综合能力普遍较弱,材料的选取也存在很多的局限性,这些都导致教学效果并不理想。因此老师需要选取更多样化的文本素材,有针对性地教给学生阅读方法,并且将学习和实践生活结合起来。
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