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【摘 要】跨入21世纪以后，随着传媒的发展，通俗文化形式越来越多，对人们的学习、生活影响也越来越大。现代社会，通俗文化成了我们生活中不可忽视的一部分。初中学生十分善于接受新鲜事物，通俗文化对他们的影响更是非常重大。对这些影响，与其回避，还不如正确引导。通俗文化当中也有不少的精华，而且通俗文化贴近我们的生活，更加生动形象。所以，适当地选择一些积极向上的通俗文化内容引入到语文教学当中，有利于拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容，以及增强学生对高雅文化知识的理解。
【关键词】初中语文 通俗文化 结合
通俗文化是大众文化的一种，具有日常性、娱乐性、流行性等特征。随着现代科技的进步，以及传媒的高速发展，使得通俗文化在大众中得到了广泛传播。在初中语文教材中也不乏时尚流行的、通俗的文化素材。所以，教师可以在实际的教学过程中适当地引入一些带有通俗文化性质的内容，让学生意识到语文学习与生活实际是密切相关的，使学生产生学习语文的兴趣，进而提升教学质量。
一、通俗文化的表现形式以及对初中学生的影响
自从进入21世纪以来，科学技术快速发展，通俗文化形式也随之不断更新，许多流行的形式应运而生。新词、流行语、网络段子、微博、微电影等等，这些通俗文化形式也越来越多，对人们的学习生活产生了很大的影响。中学生对于这些热门、时尚的东西非常感兴趣。通俗文化在学生的日常生活当中随处（贴吧、微博等）可以接触，其内容大都是学生喜闻乐见的，可以说通俗文化，尤其是时下流行的通俗文化对学生的影响是难以阻挡的。
通俗文化贴近学生们的日常生活，其中时下流行的部分还特别受初中学生追捧，非常适合引入到我们的语文教学。引入通俗文化，能使我们的语文教学更生动，也使得我们的教学更有生活实效性。
二、初中语文教学的现状
语文是一门综合性的学科，具有普遍性，时至今日，语文教学越来越贴近我们的生活。为了更好地贴近生活，让语文教学更具时代气息，让学习到的语文知识为生活、工作所用，更让学生感兴趣，适当引入一些生动有趣、贴近生活又与课内知识相融合的通俗文化，是非常好的手段。初中语文教材中的高雅文化、正统文化当中，也有不少与通俗文化关系巨大的内容，民风民俗、时尚流行的东西也往往出现在语文教材里，如新人教版初中语文教材当中的《安塞腰鼓》《端午的鸭蛋》《吆喝》《泥人张》等一些篇目，就与我国的民俗文化密切关联。所以也有必要在教学的过程中引入通俗文化的内容。
三、如何在初中语文的教学中引入通俗文化内容
1. 引入广告
广告是一种普遍的通俗文化，随着传媒行业的不断发展，学生对电视、广播、网络中出现的各种各样充满创意的广告记忆犹新，所以在日常教学中引入广告会收到良好的效果。有些广告的文案具有比较高的文学价值，教学中如果合理地利用这些短小精悍、创意无限的广告语，会使得学生更好地掌握知识点。比如在学习《勇气》这一课时，教师可以举例我国服装品牌美特斯邦威的广告词“不走寻常路”，并与学生一同挖掘这段广告词的来历，结合视频图片等学生们喜闻乐见的形式，让学生在互动中了解“勇气”这个词语的含义，顺便向学生说明，真正的勇气不是逞匹夫之勇，而是大胆创新，敢于面对一切的决心。在讲解修辞手段时，使用广告词往往能收到奇效，因为广告词确实是修辞手法运用得极为巧妙的一种体现。比如，在向学生讲授顶真这种修辞手法时，可以举例丰田汽车的广告词“车到山前必有路，有路必有丰田车”;在讲授夸张的修辞手法时，可以举例贵州茅台酒的广告语“空杯尚留满杯香”等等。这些美妙的广告词运用到教学中，使得学生在轻松之余，对知识点有一个很好地掌握。
2.引入流行音乐以及热门影视剧
现在的初中学生，每天都在接触着各种各样的音乐与影视作品，所以在教学中引入这方面的内容会使得教学效果大大提高。在初中语文的教学实际中，有一个普遍的问题就是学生对古诗文的理解能力还不够。所以，在讲授此方面的内容时，可以引入流行音乐。现在华语乐坛的好多歌曲都融合了传统文化的内容，如《青花瓷》《菊花台》《卷珠帘》等等，这些流行而又美妙的音乐是初中学生极为喜欢的，所以在讲解古诗文的同时，教师可以为学生们播放这些歌曲，让学生在这些美妙的乐曲中理解古诗文，使学生对古诗文有更好的理解，而且课堂气氛轻松活跃。比如，课文《虞美人》这篇课文与流行歌曲《问君能有几多愁》有些联系，在讲授这篇课文时，教师可让学生将二者进行比较，加深学生的印象。
近些年来，我国影视作品的内容源源不断，这也是可以融入教学活动中的重要通俗文化形式之一。影视剧有形象、直观、具体的特点，展现了风土人情、人物形象。比如，在讲授《赤壁》这篇课文时，教师可以为学生播放《赤壁》《三国演义》等影视作品的相关片段，使学生在观看影片之余，对当时的战况惨烈有一个直观的认识，让学生对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有深刻的理解。
结束语
总而言之，通俗文化是人民群众喜闻乐见的一种文化形式，其简单易懂，充满欢声笑语却又深刻地解释了生活中的酸甜苦辣，在接地气的同时又具有一定的文学素养以及社会责任感。
在当前社会飞速发展的情况下，对于站在时代前列，乐于接受新鲜事物的初中生来说，在对其进行语文教学的过程中，适当地引入通俗文化，会提高教学质量，同时还可以使师生之间的距离拉近，值得推广。
【参考文献】
[1]黄淑梅.通俗文化在语文教学中的运用[J].广西教育，2014（6）.
[2]陆万胜.通俗文化现象的多方位透视[J].青海师范大学学报，2004（6）.
【关键词】初中语文 通俗文化 结合
通俗文化是大众文化的一种，具有日常性、娱乐性、流行性等特征。随着现代科技的进步，以及传媒的高速发展，使得通俗文化在大众中得到了广泛传播。在初中语文教材中也不乏时尚流行的、通俗的文化素材。所以，教师可以在实际的教学过程中适当地引入一些带有通俗文化性质的内容，让学生意识到语文学习与生活实际是密切相关的，使学生产生学习语文的兴趣，进而提升教学质量。
一、通俗文化的表现形式以及对初中学生的影响
自从进入21世纪以来，科学技术快速发展，通俗文化形式也随之不断更新，许多流行的形式应运而生。新词、流行语、网络段子、微博、微电影等等，这些通俗文化形式也越来越多，对人们的学习生活产生了很大的影响。中学生对于这些热门、时尚的东西非常感兴趣。通俗文化在学生的日常生活当中随处（贴吧、微博等）可以接触，其内容大都是学生喜闻乐见的，可以说通俗文化，尤其是时下流行的通俗文化对学生的影响是难以阻挡的。
通俗文化贴近学生们的日常生活，其中时下流行的部分还特别受初中学生追捧，非常适合引入到我们的语文教学。引入通俗文化，能使我们的语文教学更生动，也使得我们的教学更有生活实效性。
二、初中语文教学的现状
语文是一门综合性的学科，具有普遍性，时至今日，语文教学越来越贴近我们的生活。为了更好地贴近生活，让语文教学更具时代气息，让学习到的语文知识为生活、工作所用，更让学生感兴趣，适当引入一些生动有趣、贴近生活又与课内知识相融合的通俗文化，是非常好的手段。初中语文教材中的高雅文化、正统文化当中，也有不少与通俗文化关系巨大的内容，民风民俗、时尚流行的东西也往往出现在语文教材里，如新人教版初中语文教材当中的《安塞腰鼓》《端午的鸭蛋》《吆喝》《泥人张》等一些篇目，就与我国的民俗文化密切关联。所以也有必要在教学的过程中引入通俗文化的内容。
三、如何在初中语文的教学中引入通俗文化内容
1. 引入广告
广告是一种普遍的通俗文化，随着传媒行业的不断发展，学生对电视、广播、网络中出现的各种各样充满创意的广告记忆犹新，所以在日常教学中引入广告会收到良好的效果。有些广告的文案具有比较高的文学价值，教学中如果合理地利用这些短小精悍、创意无限的广告语，会使得学生更好地掌握知识点。比如在学习《勇气》这一课时，教师可以举例我国服装品牌美特斯邦威的广告词“不走寻常路”，并与学生一同挖掘这段广告词的来历，结合视频图片等学生们喜闻乐见的形式，让学生在互动中了解“勇气”这个词语的含义，顺便向学生说明，真正的勇气不是逞匹夫之勇，而是大胆创新，敢于面对一切的决心。在讲解修辞手段时，使用广告词往往能收到奇效，因为广告词确实是修辞手法运用得极为巧妙的一种体现。比如，在向学生讲授顶真这种修辞手法时，可以举例丰田汽车的广告词“车到山前必有路，有路必有丰田车”;在讲授夸张的修辞手法时，可以举例贵州茅台酒的广告语“空杯尚留满杯香”等等。这些美妙的广告词运用到教学中，使得学生在轻松之余，对知识点有一个很好地掌握。
2.引入流行音乐以及热门影视剧
现在的初中学生，每天都在接触着各种各样的音乐与影视作品，所以在教学中引入这方面的内容会使得教学效果大大提高。在初中语文的教学实际中，有一个普遍的问题就是学生对古诗文的理解能力还不够。所以，在讲授此方面的内容时，可以引入流行音乐。现在华语乐坛的好多歌曲都融合了传统文化的内容，如《青花瓷》《菊花台》《卷珠帘》等等，这些流行而又美妙的音乐是初中学生极为喜欢的，所以在讲解古诗文的同时，教师可以为学生们播放这些歌曲，让学生在这些美妙的乐曲中理解古诗文，使学生对古诗文有更好的理解，而且课堂气氛轻松活跃。比如，课文《虞美人》这篇课文与流行歌曲《问君能有几多愁》有些联系，在讲授这篇课文时，教师可让学生将二者进行比较，加深学生的印象。
近些年来，我国影视作品的内容源源不断，这也是可以融入教学活动中的重要通俗文化形式之一。影视剧有形象、直观、具体的特点，展现了风土人情、人物形象。比如，在讲授《赤壁》这篇课文时，教师可以为学生播放《赤壁》《三国演义》等影视作品的相关片段，使学生在观看影片之余，对当时的战况惨烈有一个直观的认识，让学生对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有深刻的理解。
结束语
总而言之，通俗文化是人民群众喜闻乐见的一种文化形式，其简单易懂，充满欢声笑语却又深刻地解释了生活中的酸甜苦辣，在接地气的同时又具有一定的文学素养以及社会责任感。
在当前社会飞速发展的情况下，对于站在时代前列，乐于接受新鲜事物的初中生来说，在对其进行语文教学的过程中，适当地引入通俗文化，会提高教学质量，同时还可以使师生之间的距离拉近，值得推广。
【参考文献】
[1]黄淑梅.通俗文化在语文教学中的运用[J].广西教育，2014（6）.
[2]陆万胜.通俗文化现象的多方位透视[J].青海师范大学学报，2004（6）.