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摘要：在当今非艺术类高校教学的过程中，大部分的高校往往只注重知识和实践教学，却很少开展甚至忽视音乐美学教育活动。但事实上，开展音乐美学教育对高校学生的成长也至关重要。在高校开展音乐美学教育，有助于提高学生的鉴赏能力和审美能力，提高个人修养，培养更加全面发展的高素质人才。
关键词：音乐美学;教育;高校教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-233
音乐美学教育采用了多样化的教学方法，对高校学生进行美学教育和熏陶。通过让学生欣赏不同类型和风格的音乐作品来感受美学文化，了解作品中所传达出的价值观和思想情感，从而帮助学生更加清晰深刻地了解美学，提高审美能力，培养自己正确的价值观、世界观和人生观。来发掘学生内心深处的真善美。本文主要对高校中音乐美学教育的作用进行探讨。
1音乐美学的含义
音乐美学起源于十八世纪末德国音乐著作中，经过一个世纪的探索和发展，音乐学和一般美学不断进行结合、发展，形成了独立的音乐美学学科。音乐美学从音乐艺术的总体高度出发，以哲学和美学为起点，对音乐进行了理论化、系统化、规律化的研究。在高校教育中，音乐美学教育有着举足轻重的地位，通过对高等学校学生进行音乐美学教育，让学生感受美的熏陶，可以改变学生传统的思维方式，提高学生的思维能力与创作能力，帮助其树立正确的人生观念。
2高校中音乐美学教育的现状
总体来看，虽然大多数高校都设有相关音乐教学课程，但大多数高校并没有将此类教学作为重点课程来进行教授，学校对音乐美学的重视度不够，授课老师的教学方式往往也比较单一，仅仅只是让学生听几首歌曲或者放几个音乐剧视频敷衍了事，教学内容也很少涉及相关美学内容。而学生也因为不是专业课程，上课时也往往是采取应付的态度，课上也并不会有太多的深层次思考，这样的教学方式往往是没有效果的。究其原因，还是高校和教师对音乐美学的认识不够充分，教学目的也不明确。如今，在高校开展音乐美学教育还处在一个摸着石头过河的阶段，在实际的教学过程中，学校应该大力开展相关课程，建设培育更加专业的音乐教学团队，提高教师的音乐素养和专业技能，并完善相关音乐教学硬件设施，为音乐美学教学提供更加便捷的教学条件，教师采取多样化教学方式，激发学生兴趣并积极宣传鼓励学生参与相关课程的学习，带动各方对音乐美学教育的重视程度。
3进行音乐美学教育的意义
音乐美学教育在高等教学中是不可或缺的。在高校中，我们往往缺少的不是音乐教育，而是音乐美学教育。对于高校来说，多音乐美学教育而少音乐教育，会培养出一批不错的听众，整体上来说，对学生、对高校都是一件好事。我国高等教育的目的不仅在于培育知识型人才，更重要的是培育德智体美劳全面发展的高素质人才，而高校开展音乐美学教育，则可以有助于实现这一目标，能帮助学生培育正确的人生观和价值观，增强学生判断是非的能力。同时对整日沉迷于书本、课业繁重的高校学生来说，也是一种放松的途径。通过欣赏舒缓的音乐旋律，品读音乐创作者的心境和要表达出的思想感情，能让学生的整个心灵得到洗涤，从而更有利于激发创作灵感和艺术灵感。
4音乐美学教育在高等教学中的作用
4.1提高高等学校学生的音乐修养
音乐不仅只是几个音符和旋律的学科，更是一种世界多样化文化交流传播的媒介，虽然世界各地的语言不同，但音乐是相通的，被视为一种“世界语言”。一个小小的音符和节拍虽然不起眼，但它们却承载着各个国家和民族的文化传统和生活态度，在历史发展的长河中，音乐将时间范围和空间范围打破，从未停止发展壮大，如西方的爵士乐，搖滚乐，胡人的琵琶，以及中国的编钟、葫芦丝等，都是一个部落民族的民俗文化。对高校学生来说，音乐美学汇集了东西方的文化知识以及各个年代的音乐群体的生活方式，包含了丰富的历史学、人类学、社会学、行为学以及美学等多种学科知识。高校学生在对音乐美学不断了解加深的学习过程中，能了解各族人民的艺术特色，丰富自己的知识储备，提高自己的音乐素养和文学素养，将音乐美学作为了解世界的窗口。
4.2促进高等学校学生进行多元化教育
音乐的内涵在于听众对于音乐中美的回应，即受到美学的感染。音乐美学的作用不仅体现在对学生综合素质和审美素养的提高，更在于通过感受音乐中所蕴含的历史、政治、经济、文化价值和社会意识形态来感受音乐的力量，从而来塑造自身的价值观念和思维方式。
每个人对音乐的审美都带有主观性，对音乐作品的感受往往也受主观意识的驱使而有所不同。因此高校在进行音乐美学教育时不要局限于一个视角，教师在教学过程中要采用多样化创新化教学，引导学生将音乐作品与社会历史背景与其民族文化相结合，鼓励学生从多种视角、多种观念对音乐进行鉴赏，在不同的观点中感受音乐美学文化。鼓励学生在尊重历史事实的条件下充分发挥主观能动性，促进学生的多元化教育。
5结束语
当今大学生各方面综合素质都在不断提高，而音乐美学教育的开展也能拓宽学生的受教育面，将美学以音乐的形式传递给学生，有助于其提高艺术修养和人文素养，培养审美兴趣，使其精神层面得到升华，从未培育出更加健全的全能型人才。
参考文献
[1]肖欣怡.高校音乐教育的德育功能研究[D].武汉：湖北大学，2016.
[2]姚蓝.高校音乐教育思想政治功能发挥研究[D].太原：中北大学，2016.
[3]王楚喻.李凌国民音乐教育思想的形成与发展研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.
关键词：音乐美学;教育;高校教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-233
音乐美学教育采用了多样化的教学方法，对高校学生进行美学教育和熏陶。通过让学生欣赏不同类型和风格的音乐作品来感受美学文化，了解作品中所传达出的价值观和思想情感，从而帮助学生更加清晰深刻地了解美学，提高审美能力，培养自己正确的价值观、世界观和人生观。来发掘学生内心深处的真善美。本文主要对高校中音乐美学教育的作用进行探讨。
1音乐美学的含义
音乐美学起源于十八世纪末德国音乐著作中，经过一个世纪的探索和发展，音乐学和一般美学不断进行结合、发展，形成了独立的音乐美学学科。音乐美学从音乐艺术的总体高度出发，以哲学和美学为起点，对音乐进行了理论化、系统化、规律化的研究。在高校教育中，音乐美学教育有着举足轻重的地位，通过对高等学校学生进行音乐美学教育，让学生感受美的熏陶，可以改变学生传统的思维方式，提高学生的思维能力与创作能力，帮助其树立正确的人生观念。
2高校中音乐美学教育的现状
总体来看，虽然大多数高校都设有相关音乐教学课程，但大多数高校并没有将此类教学作为重点课程来进行教授，学校对音乐美学的重视度不够，授课老师的教学方式往往也比较单一，仅仅只是让学生听几首歌曲或者放几个音乐剧视频敷衍了事，教学内容也很少涉及相关美学内容。而学生也因为不是专业课程，上课时也往往是采取应付的态度，课上也并不会有太多的深层次思考，这样的教学方式往往是没有效果的。究其原因，还是高校和教师对音乐美学的认识不够充分，教学目的也不明确。如今，在高校开展音乐美学教育还处在一个摸着石头过河的阶段，在实际的教学过程中，学校应该大力开展相关课程，建设培育更加专业的音乐教学团队，提高教师的音乐素养和专业技能，并完善相关音乐教学硬件设施，为音乐美学教学提供更加便捷的教学条件，教师采取多样化教学方式，激发学生兴趣并积极宣传鼓励学生参与相关课程的学习，带动各方对音乐美学教育的重视程度。
3进行音乐美学教育的意义
音乐美学教育在高等教学中是不可或缺的。在高校中，我们往往缺少的不是音乐教育，而是音乐美学教育。对于高校来说，多音乐美学教育而少音乐教育，会培养出一批不错的听众，整体上来说，对学生、对高校都是一件好事。我国高等教育的目的不仅在于培育知识型人才，更重要的是培育德智体美劳全面发展的高素质人才，而高校开展音乐美学教育，则可以有助于实现这一目标，能帮助学生培育正确的人生观和价值观，增强学生判断是非的能力。同时对整日沉迷于书本、课业繁重的高校学生来说，也是一种放松的途径。通过欣赏舒缓的音乐旋律，品读音乐创作者的心境和要表达出的思想感情，能让学生的整个心灵得到洗涤，从而更有利于激发创作灵感和艺术灵感。
4音乐美学教育在高等教学中的作用
4.1提高高等学校学生的音乐修养
音乐不仅只是几个音符和旋律的学科，更是一种世界多样化文化交流传播的媒介，虽然世界各地的语言不同，但音乐是相通的，被视为一种“世界语言”。一个小小的音符和节拍虽然不起眼，但它们却承载着各个国家和民族的文化传统和生活态度，在历史发展的长河中，音乐将时间范围和空间范围打破，从未停止发展壮大，如西方的爵士乐，搖滚乐，胡人的琵琶，以及中国的编钟、葫芦丝等，都是一个部落民族的民俗文化。对高校学生来说，音乐美学汇集了东西方的文化知识以及各个年代的音乐群体的生活方式，包含了丰富的历史学、人类学、社会学、行为学以及美学等多种学科知识。高校学生在对音乐美学不断了解加深的学习过程中，能了解各族人民的艺术特色，丰富自己的知识储备，提高自己的音乐素养和文学素养，将音乐美学作为了解世界的窗口。
4.2促进高等学校学生进行多元化教育
音乐的内涵在于听众对于音乐中美的回应，即受到美学的感染。音乐美学的作用不仅体现在对学生综合素质和审美素养的提高，更在于通过感受音乐中所蕴含的历史、政治、经济、文化价值和社会意识形态来感受音乐的力量，从而来塑造自身的价值观念和思维方式。
每个人对音乐的审美都带有主观性，对音乐作品的感受往往也受主观意识的驱使而有所不同。因此高校在进行音乐美学教育时不要局限于一个视角，教师在教学过程中要采用多样化创新化教学，引导学生将音乐作品与社会历史背景与其民族文化相结合，鼓励学生从多种视角、多种观念对音乐进行鉴赏，在不同的观点中感受音乐美学文化。鼓励学生在尊重历史事实的条件下充分发挥主观能动性，促进学生的多元化教育。
5结束语
当今大学生各方面综合素质都在不断提高，而音乐美学教育的开展也能拓宽学生的受教育面，将美学以音乐的形式传递给学生，有助于其提高艺术修养和人文素养，培养审美兴趣，使其精神层面得到升华，从未培育出更加健全的全能型人才。
参考文献
[1]肖欣怡.高校音乐教育的德育功能研究[D].武汉：湖北大学，2016.
[2]姚蓝.高校音乐教育思想政治功能发挥研究[D].太原：中北大学，2016.
[3]王楚喻.李凌国民音乐教育思想的形成与发展研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.