泌尿外科学是研究泌尿、男生殖系统及肾上腺外科疾病的学科。作为亚临床专科，有4周左右的临床实习。如何在较短的时间内使学生将理论知识与临床实践有机地结合起来，加深对理论知识的理解，培养实习同学分析问题、解决问题的能力。笔者通过对临床医学5年制同学的泌尿外科实习带教总结，体会如下：
　　一、认识泌尿外科实习的必要性
　　人是一个整体，各系统相互影响，对于疾病的诊断与治疗，不能“只见树木，不见森林”。任何一门学科的开设，都有它的应用价值，泌尿外科也不例外。在实习同学的入科教育需强调本专业实习的必要性，重视泌尿外科实习，但在临床诊疗过程中应充分结合其他专科的相关知识进行分析，不能学到了某个专业，就把其他专业知识忘记了。
　　二、提高带教老师的教学水平
　　作为临床带教老师，应具备职业的热爱与高度的使命感、荣誉感，这是支持其积极投身医疗工作，圆满完成教学工作任务的重要条件。医疗工作辛苦而责任重大，作为带教老师，只有保持高度的热情才能调动自身的积极性，在指导学生进行医疗实践的过程中安排好各项工作。高水平的临床带教老师需是一名合格的临床医师，具有较高专业技术水平和理论知识，能把握医学发展的前沿方向，还应具有良好的医德、医风及组织管理，心理辅导能力。在参与临床工作的同时，积极参加青年教师培训，提高带教水平。
　　三、重视实习同学的参与性
　　医学是一门实践性很强的学科，只有理论上的讲授，没有实际临床操作如开医嘱，简单的临床操作及外科小手术等，会打击实习同学的积极性，导致消极实习。带教老师由于临床工作的繁琐，对于一些简单的操作如导尿，肛门指诊等，不愿意身体力行的给同学仔细讲解、示范，更使得同学无所事事，而没有达到实习目的。因此在临床带教中，一定要尽量创造机会让同学参与一些简单的临床操作，提高同学的实习积极性，但要放手不放眼，确保不引起医疗纠纷，以免影响临床工作。
　　四、组织实习生参加病例讨论，教学查房
　　泌尿外科病种较多，实习生在短短的4周时间内不可能面面俱到，尤其现在的就业压力大，较多实习生选择考研，将更多的时间用到考研上。因此我们选择典型病例，进行讨论，教学查房，尽可能在较短时间内，掌握典型病例的临床诊疗流程，以便熟悉泌尿科常见疾病诊治方法，掌握临床诊断过程的思维方式。根据带教老师擅长的专业方向确定查房主题， 有计划地轮流开展临床教学查房。
　　五、重视病历书写在临床实习教学中的重要作用
　　热衷于临床操作，不重视书写病历的现象在临床实习生中普遍存在，因此带教老师从一入科就要强调病历书写的重要性，要让他们明确，病历是一切医疗活动的载体，是医护人员在临床诊疗工作中的全面而客观的记录和总结，既是确定诊断及制定防治措施的依据，又是临床科研的重要资料，更是检验诊疗活动是否合理合法的法律文书。尤其在目前医患矛盾特别突出，医患纠纷频发的年代，病历常成为解决医患纠纷的重要法律依据。因此，要求实习生入科必须完成每周两份的大病历，这也是出科考核的硬指标。
　　六、在临床带教中加强医学人文的教育
　　医学人文，是一门医学和人文学的交叉学科，是研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象，事件进行思考，总结的学科，是以人为研究客体，又直接服务于人的科学。医学比其他任何科学都更强调人文关怀，要求医学工作者具有完善的人性修养。“科技以人为本”，这是科学技术发展的终极目的。因此在临床带教工作中，应充分强调医学人文，把病人视为一个整体的人而不是损伤的机器，在诊断治疗过程中贯穿着对病人的尊重、关怀，主张与病人进行情感的沟通，充分体现了“医乃仁术”的基本原则，从而构建和谐的医患关系。
　　七、重视多媒体在临床教学中的应用
　　内腔镜技术在泌尿外科的迅猛发展，使得大多数的泌尿外科手术采用腔镜治疗，往往单人或两人即可完成手术，大大减少实习同学的动手机会，因此使用多媒体课件，通过对课件内容进行设计和安排，可以使文字与图片有机地结合，教师可以将临床实践中得到的照片插入幻灯中，增强学生的感性认识，通过多媒体图片或动画展示，远胜于老师的描述。也可以将手术录像经过剪辑插入课件中，做到理论与实践相结合，加深学生对泌尿外科疾病的认识、理解和记忆，提高教学效果和教学质量。
　　
　　【参考文献】
　　［1］马生山，李迎.临床带教老师应具备的素质[J].中国实验诊断学，2009（10）：1484-1485.
　　［2］张天成，唐志晗，姜志胜等. 考研、就业对医学生临床实习的影响及对策研究