【摘 要】
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“快乐教学”是当代教育界正在深入探究的课题。近年来，也有丰硕的实验成果见诸报刊，可是，这些实验成果还大多数局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到：初中生从年龄
【机 构】
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贵州省务川仡佬族苗族自治县县庆中学
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“快乐教学”是当代教育界正在深入探究的课题。近年来，也有丰硕的实验成果见诸报刊，可是，这些实验成果还大多数局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到：初中生从年龄段上看，正处于少年向青年过渡的时期，在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。尤其历史课的课时较少，教与学的任务相当艰巨，教师应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，学生的学习积极性和自觉性就可以调动起来。那么，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量，也就不是可望而不可及的事了。
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