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摘 要：近年来我国教育实现了稳步发展，伴随着新课程标准的进一步实施，社会各界人士对于学生身体素质也越来越关注。因此，教育工作者必须提高对于教育工作体系重视度。从小学做起便让学生重视整体素质教育，其中健美操是一项深受世界范围内人们喜爱的运动之一，也是小学体育教学的重要内容之一。通过小学体育健美操教学可以进一步提高学生身体素质，让学生以健康的体魄投入今后的学习发展之中。相关教育工作者也要重视相关体育教学，根据学生年龄阶段选择有效的健美操教学策略，积极响应我国提升学生身体素质的号召。
关键词：新课程;小学体育;健美操
一、 引言
随着新课改的深入推进，教育也有了进一步的发展，不仅停留于传统的知识传输，对于学生各方面素质的全面发展以及身体素质的提升有了更高的标准与要求。小学阶段体育教学工作进一步被重视，通过健美操学习可以有效帮助学生提高身体素质，陶冶个人情操。教师也需要根据各年龄阶段学生的特点，设计适合学生学习的健美操活动，在这一過程中教师也需要采用合适的教学方法，积极调动学生的学习积极性，让学生体会到健美操的魅力，并养成终身锻炼的良好习惯。
二、 新课程背景下小学体育健美操教学的重要意义
小学体育教学旨在帮助学生提升身体素质，促进学生全方面发展。在新课程背景下，社会各界人士对学生身体素质也逐步重视起来。小学体育健美操教学的开展符合国家新课程标准，也进一步推动了新课程改革的进行。小学阶段是学生学习和身心发展的重要阶段，打下良好的基础。因此在中国体育教育事业快速发展的阶段，健美操也被引入体育教学之中，并深受广大学生喜爱。健美操教学可以有效助力学生身体素质的提高和塑造优美的体型，为学生带来了美的体验，并且健美操教学并不会受到场地季节以及器材的影响，教师可以低成本地开展教学工作。
首先，体育健美操教学，打破了体育传统单一的教学，丰富了教学内容。在传统的体育教学中，学生锻炼身体主要是通过跑步，跳远并结合一些普通的体育器材进行体育锻炼。而健美操教学则是通过身体与音乐的相融合，给学生一种新奇的感觉，并且健美操根据自身的特性，动作有力刚进，并且有自身独特的韵律，可以有效地吸引学生的注意力，让学生以积极主动的态度投入体育课堂的活动中。其次，健美操可以改善学生的身体素质，小学阶段是学生身体塑形的重要阶段，而健美操是通过艺术形式，其主要表现形式为形体的动作与节奏中的韵律结合，其可以有效塑造学生体型，使其更加健康匀称。让学生的身体柔韧性，协调灵敏性以及力量得到有效提升。最后，健美操有效推进了美育教育的发展。动作与音律的结合有助于学生培养积极健康的心理，优美的旋律欢愉的节奏，也可以有效地激发学生的形象表现力与好奇创造力，使学生对音乐有更强的感知力，丰富自身情感。此外，健美操自身具有极强的时代气息，加以优美的旋律，健硕有力的动作，充满生机活力性，非常适合这一阶段的学生学习。
三、 现今小学体育健美操教学现状
在新课程背景下对教学课堂的参与性与活跃度有了更高的要求。小学体育课堂中融入健美操教学是顺应时代发展的表现，而健美操教学的融入也有效地活跃了体育教学课堂氛围，激发了学生的学习兴趣与课堂参与度。通过有效的调查显示，部分小学教师构建了相对完善的健美操体育课堂，但总有一部分小学体育教师对小学体育健美操教学仍没有较高重视度，使学生自己对健美操也丧失了兴趣，体育教学课堂也呈现懒散的形态，使部分学生对于体育课堂也没有正确的认识，认为体育课是自我的休息课或者集体交流课，成群结队在操场上无所事事玩耍，导致体育课堂教学效率低下。还有部分学校即使开展了体育健美操教学，但学生一整个学期的体育课中，只是重复进行几个简单动作的教学，并没有让学生深入了解健美操，并进行有效的健美操锻炼，使健美操教学丧失了自身的意义。
此外，部分的小学体育教师在进行健美操体育教学中未对学生讲解基本的健美操技术，导致学生的健美操动作都十分不标准，不正确的动作将直接对学生的身体发育造成不良影响，此外还有体育教师并没有系统科学地制订体能锻炼计划，上课没有相应的目的性，即使面对学生做健美操所存在的问题并没有有针对性的解决，这些方面都直接造成了健美操体育教学课堂的效率低下，阻碍了素质教育的进行。教育工作者要对所存在的问题提起重视度并对自己的态度进行改进，推进素质教育的发展。
四、 新课程背景下小学体育健美操教学策略
（一）以情境教学的方式调动学生的积极性
目前小学体育健美操的教学枯燥无味，学生对体育健美操也没有任何的兴趣。多样的教学方法可以有效改善学生的学习心态，改变课堂的学习氛围。什么是情境设计教学？情境教学教师在体育健美操的课堂上融入一些人物的假设和想象，设定课堂的环境，让学生可以逐渐融入课堂。健美操是锻炼身体，修养身心的一个过程，在健美操的基础上加上一些有趣的表演，那么课堂的氛围就会变得活跃，也可以加入游戏模块，让整个课堂变得轻松而不拘束，学生在上课时，融入情境后，不仅可以记住一些健美操的动作，还可以改变学生对体育健美操的看法，从各个层次提高学生的学习乐趣，在课堂上教师可以根据学生的兴趣爱好和年龄特点，把适合学生的情境融入体育健美操的课堂中。
例如：在学习人教版小学三年级第三单元第二节《基本体操》时，在学习体操前，教师可以给学生讲一个小故事，比如“同学们，都看过《喜羊羊与灰太狼》，有一天村长突然要举办健美操比赛，但是喜羊羊它们说：最基本的健美操都不会，想要找一个优秀的学生去教它们学习健美操，那么你们想不想去教喜羊羊跳健美操呢？”这样学生就会融入课堂，然后教师把基本的体操动作教给学生，激起学生的好胜心，从而使课堂教学起效果。
（二）让学生作课堂的主人，培养锻炼的习惯
不管是什么课堂，只有学生积极主动地学习才能有效提高课堂的教学质量。课堂的主人本来就应该是学生，教师应该把课堂的主动权交给学生，体育健美操对学生来说比较新颖，所以对刚开始的健美操学习相对主动，但是由于年龄的问题，学生没有自我管理的能力，所以教师在课堂上要对学生进行一个合理的约束，在一旁监督学生的学习，教师可以让学生在课堂进行表演，然后通过放音乐让学生放松，提高学生的学习效率，在课堂上教师要让学生自由发挥，不能压制学生的能力，教师也可以在班级进行小组教学，让每个小组的成员轮流当组长，在学生学习健美操时，教师给学生讲讲锻炼的好处，逐渐培养学生积极锻炼的习惯。 例如：教师在讲三年级上册第三单元第一节《队列和队形》时，首先教师把班级里的学生根据性格和能力进行一个简单的分组，告诉学生谁表现好，且掌握知识又快，就可以当小组的组长，用组长的名义去激发学生的好胜心，这样学生才会积极表现，积极参与，评选出组长后，让组长带领组员练习健美操队形和基本动作，然后进行小组表演，优秀的小组可以获得相应的奖励，利用学生的心理逐渐锻炼学生的自信心，让学生在体育课堂上不仅可以掌握健美操的知识和动作，还可以锻炼学生的各个方面的能力，促进学生的健康发展。
（三）引进多媒体技术，增加健美操学习的乐趣性
近年来多媒体技术也被应用到了教育领域，多媒体技术的应用也为高效课堂的构建了桥梁。通过多媒体技术可以课堂上融入音频、视频、动画以此来进一步丰富教学内容，改善单一的教学手段，充分调动学生的学习积极性，把生硬的健美操教学知识进一步形象化，并将健美操知识生动化。把在平常课堂上一些并不容易理解，难以掌握的动作或者健美操知识通过视频或者音频的方式为学生进行讲解，可以从不同的角度全方位地将教学的重难点为学生展示，并形象化地使学生进行接受。
例如在“健美操-基本步伐”的學习中，教师首先可以带领学生进行所要学习健美操步伐的视频观看，让学生对所要学习的基本步伐有相应的了解，在播放视频的过程中，教师也要在一旁为学生进行相应的讲解让学生可以进一步将抽象知识得以形象化。随后教师通过多媒体课件为学生讲解在基本步伐的学习过程中，所容易出现的问题，并把步伐中的重难点为学生讲解透彻，之后为学生留出五分钟的交流问答时间，让学生将自己的疑惑进行解决。之后教师通过多媒体来播放音频，第一遍进行练习的过程中让音频播放缓慢些，学生进行基本步伐的练习，教师在旁观看，如果学生动作不到位，教师要给予纠正。随着学生的不断熟悉，教师将音频播放速度放到正常，接着让学生跟随音频进一步熟悉基本步伐。通过多媒体技术的应用，为健美操教学提供了极大的便利，也加快了学生对健美操知识的吸收理解与掌握。
（四）重视健美操教学的课前热身活动
在进行健美操教学的开始，首先要让学生进行热身活动。因为健美操可能会涉及全身运动，课前的热身活动不仅可以使学生有效地活络身体筋骨，也可以使学生以更好地状态投入健美操的体育教学之中。此外，学生处于小学阶段，身体的生长发育到关键阶段，教师要务必保障学生的身体安全，课前的热身活动可以有效减少健美操活动过程中所容易出现的危险。但课前的热身活动如果长期以扩胸振臂、高抬腿、压腿等一系列动作开展，长时间很容易使学生产生厌烦感，从而产生敷衍了事的态度，使课前的热身失去意义。因此课前热身活动也要学会变通可以把简单基础的健美操融入课前热身活动中，以此来提高学生新奇的感觉。而把简单基础的健美操融入热身活动中需要由一个学生来带领其他学生完成，在体育课堂上，可以让学生依次轮流当“领导者”提供学生在体育课堂上的参与度，并产生主人翁意识。这对于学生来说也是对学生个人能力的认可，让学生对于基础的健美操动作也进一步加深了印象，学生在进行接下来的健美操学习也会更认真。
（五）将健美操教学与课外活动相结合
健美操从某种意义上来说也是课堂活动的深度拓展延伸与扩充，将健美操教学与课外活动相结合联系，可以进一步加深学生对健美操的学习与掌握。健美操由于自身特性，形式多种多样，且受到场地外界环境的影响较小，时间也可以进行灵活的掌控。学生在进行学习的过程中，由于久坐可能导致身体僵硬，学校可以组织学生在课间活动的时候集体跳健美操，让学生对由于上课所产生的疲劳感得以舒缓，进一步调整学生个人的精神状态，让学生可以你更好的精神状态投入下一节课的学习中。此外学校可以积极开展有关于健美操比赛，可以举办校内的健美操比赛，也可以鼓励学生参加校外的健美操表演，让学生以积极热情的态度感染身边的人，使更多的人认识了解健美操或者以健美操为主题来开展多种多样的活动。此外，体育教师也可以成立健美操兴趣班，来帮助对健美操感兴趣的同学，进行深入的健美操学习，以此来推动健美操教学的进一步发展。
五、 新课程背景下小学体育健美操教学有效建议
通过有效研究表明小学体育健美操教学不仅可以帮助学生锻炼身体增强体魄，在教学的过程中还可以通过健美操来增强学生的美育教育，为学生的心理健康提供保障。
（一）健美操教学应有效结合全身与局部性的热身
健美操从某种方面来说是一种有氧性的运动，尤其是在小学阶段完成一套健美操所需要花费的时间并不是很长，但这样一个过程却可以保障全身的肌肉器官都得到有效运动，因此在进行健美操教学之前，首先需要带领学生进行热身活动，并注意全身与局部的相结合。
（二）健美操教学要使健美操动作与音乐相联系结合
如果只是生硬地进行健美操的练习可能会有枯燥乏味感，健美操与音乐的相结合既可以带动学生的积极性，也可以利用音乐来制造舒缓轻松的氛围。通过健美操来塑造体形陶冶情操，加以音乐的辅助将会让学生进一步感知健美操的魅力。
（三）师生之间相互交流协作
在教学过程中师生互动可以有效提升整体教学效率，在体育健美操教学中教师要与学生共同参与到健美操到锻炼中，促进师生关系，并在交流协作中发现教学所存在的不足，并及时帮助学生解决了所存在问题。
（四）健美操教学要尊重学生间的差异性
在小学阶段学生处于身体发育的阶段，但由于学生身体素质不同，因此健美操教学也不能采取一刀切的方式。小女生的柔韧性可能会比男生略好，在制订教学计划时，也需要考虑这一方面，确保学生在自己的能力范围内可以得到有效锻炼。
（五）教师要时刻保证学生人身安全
健美操是一项体育运动，在活动的过程中也存在一定的危险性。教师在健美操教学中，要保证学生以正确的方式进行健美操的学习，并在学习的过程中要不断观察身边学生，如若有学生伸拉过程中肌肉抽筋要及时采取措施，以免造成严重伤害。
六、 结语
综上所言，在小学体育中开展健美操教学有着非常重要的作用，通过健美操教学来激发学生锻炼身体的兴趣，提高学生在体育课堂中的参与度，这也与中国新课程背景下的教学标准不谋而合。教师在健美操教学中，要学会正确引导学生，让学生以科学正确的方式进行健美操的学习，防止因操作不当而造成伤害，师生协力也进一步实现了小学体育教学内容的丰富化，推进了小学体育教学事业的深度发展，也容易让学生养成终身锻炼的体育习惯。
参考文献：
[1]卢绪翠.浅谈小学体育中的学生素质培养[J].文体用品与科技，2021（5）：143-144.
[2]张燕.小学体育立足教材内容设计情境导入的策略思考[J].考试周刊，2021（17）：120-121.
[3]冯美丽.合作学习法在健美操教学中存在的问题及对策分析[J].体育科技文献通报，2021，29（2）：154-155.
[4]王娜娜.基于核心素养的小学健美操课堂教学策略分析[J].考试周刊，2020（94）：121-122.
作者简介：蔡淑汝，福建省漳州市，福建省龙溪师范学校附属小学龙文分校。
关键词：新课程;小学体育;健美操
一、 引言
随着新课改的深入推进，教育也有了进一步的发展，不仅停留于传统的知识传输，对于学生各方面素质的全面发展以及身体素质的提升有了更高的标准与要求。小学阶段体育教学工作进一步被重视，通过健美操学习可以有效帮助学生提高身体素质，陶冶个人情操。教师也需要根据各年龄阶段学生的特点，设计适合学生学习的健美操活动，在这一過程中教师也需要采用合适的教学方法，积极调动学生的学习积极性，让学生体会到健美操的魅力，并养成终身锻炼的良好习惯。
二、 新课程背景下小学体育健美操教学的重要意义
小学体育教学旨在帮助学生提升身体素质，促进学生全方面发展。在新课程背景下，社会各界人士对学生身体素质也逐步重视起来。小学体育健美操教学的开展符合国家新课程标准，也进一步推动了新课程改革的进行。小学阶段是学生学习和身心发展的重要阶段，打下良好的基础。因此在中国体育教育事业快速发展的阶段，健美操也被引入体育教学之中，并深受广大学生喜爱。健美操教学可以有效助力学生身体素质的提高和塑造优美的体型，为学生带来了美的体验，并且健美操教学并不会受到场地季节以及器材的影响，教师可以低成本地开展教学工作。
首先，体育健美操教学，打破了体育传统单一的教学，丰富了教学内容。在传统的体育教学中，学生锻炼身体主要是通过跑步，跳远并结合一些普通的体育器材进行体育锻炼。而健美操教学则是通过身体与音乐的相融合，给学生一种新奇的感觉，并且健美操根据自身的特性，动作有力刚进，并且有自身独特的韵律，可以有效地吸引学生的注意力，让学生以积极主动的态度投入体育课堂的活动中。其次，健美操可以改善学生的身体素质，小学阶段是学生身体塑形的重要阶段，而健美操是通过艺术形式，其主要表现形式为形体的动作与节奏中的韵律结合，其可以有效塑造学生体型，使其更加健康匀称。让学生的身体柔韧性，协调灵敏性以及力量得到有效提升。最后，健美操有效推进了美育教育的发展。动作与音律的结合有助于学生培养积极健康的心理，优美的旋律欢愉的节奏，也可以有效地激发学生的形象表现力与好奇创造力，使学生对音乐有更强的感知力，丰富自身情感。此外，健美操自身具有极强的时代气息，加以优美的旋律，健硕有力的动作，充满生机活力性，非常适合这一阶段的学生学习。
三、 现今小学体育健美操教学现状
在新课程背景下对教学课堂的参与性与活跃度有了更高的要求。小学体育课堂中融入健美操教学是顺应时代发展的表现，而健美操教学的融入也有效地活跃了体育教学课堂氛围，激发了学生的学习兴趣与课堂参与度。通过有效的调查显示，部分小学教师构建了相对完善的健美操体育课堂，但总有一部分小学体育教师对小学体育健美操教学仍没有较高重视度，使学生自己对健美操也丧失了兴趣，体育教学课堂也呈现懒散的形态，使部分学生对于体育课堂也没有正确的认识，认为体育课是自我的休息课或者集体交流课，成群结队在操场上无所事事玩耍，导致体育课堂教学效率低下。还有部分学校即使开展了体育健美操教学，但学生一整个学期的体育课中，只是重复进行几个简单动作的教学，并没有让学生深入了解健美操，并进行有效的健美操锻炼，使健美操教学丧失了自身的意义。
此外，部分的小学体育教师在进行健美操体育教学中未对学生讲解基本的健美操技术，导致学生的健美操动作都十分不标准，不正确的动作将直接对学生的身体发育造成不良影响，此外还有体育教师并没有系统科学地制订体能锻炼计划，上课没有相应的目的性，即使面对学生做健美操所存在的问题并没有有针对性的解决，这些方面都直接造成了健美操体育教学课堂的效率低下，阻碍了素质教育的进行。教育工作者要对所存在的问题提起重视度并对自己的态度进行改进，推进素质教育的发展。
四、 新课程背景下小学体育健美操教学策略
（一）以情境教学的方式调动学生的积极性
目前小学体育健美操的教学枯燥无味，学生对体育健美操也没有任何的兴趣。多样的教学方法可以有效改善学生的学习心态，改变课堂的学习氛围。什么是情境设计教学？情境教学教师在体育健美操的课堂上融入一些人物的假设和想象，设定课堂的环境，让学生可以逐渐融入课堂。健美操是锻炼身体，修养身心的一个过程，在健美操的基础上加上一些有趣的表演，那么课堂的氛围就会变得活跃，也可以加入游戏模块，让整个课堂变得轻松而不拘束，学生在上课时，融入情境后，不仅可以记住一些健美操的动作，还可以改变学生对体育健美操的看法，从各个层次提高学生的学习乐趣，在课堂上教师可以根据学生的兴趣爱好和年龄特点，把适合学生的情境融入体育健美操的课堂中。
例如：在学习人教版小学三年级第三单元第二节《基本体操》时，在学习体操前，教师可以给学生讲一个小故事，比如“同学们，都看过《喜羊羊与灰太狼》，有一天村长突然要举办健美操比赛，但是喜羊羊它们说：最基本的健美操都不会，想要找一个优秀的学生去教它们学习健美操，那么你们想不想去教喜羊羊跳健美操呢？”这样学生就会融入课堂，然后教师把基本的体操动作教给学生，激起学生的好胜心，从而使课堂教学起效果。
（二）让学生作课堂的主人，培养锻炼的习惯
不管是什么课堂，只有学生积极主动地学习才能有效提高课堂的教学质量。课堂的主人本来就应该是学生，教师应该把课堂的主动权交给学生，体育健美操对学生来说比较新颖，所以对刚开始的健美操学习相对主动，但是由于年龄的问题，学生没有自我管理的能力，所以教师在课堂上要对学生进行一个合理的约束，在一旁监督学生的学习，教师可以让学生在课堂进行表演，然后通过放音乐让学生放松，提高学生的学习效率，在课堂上教师要让学生自由发挥，不能压制学生的能力，教师也可以在班级进行小组教学，让每个小组的成员轮流当组长，在学生学习健美操时，教师给学生讲讲锻炼的好处，逐渐培养学生积极锻炼的习惯。 例如：教师在讲三年级上册第三单元第一节《队列和队形》时，首先教师把班级里的学生根据性格和能力进行一个简单的分组，告诉学生谁表现好，且掌握知识又快，就可以当小组的组长，用组长的名义去激发学生的好胜心，这样学生才会积极表现，积极参与，评选出组长后，让组长带领组员练习健美操队形和基本动作，然后进行小组表演，优秀的小组可以获得相应的奖励，利用学生的心理逐渐锻炼学生的自信心，让学生在体育课堂上不仅可以掌握健美操的知识和动作，还可以锻炼学生的各个方面的能力，促进学生的健康发展。
（三）引进多媒体技术，增加健美操学习的乐趣性
近年来多媒体技术也被应用到了教育领域，多媒体技术的应用也为高效课堂的构建了桥梁。通过多媒体技术可以课堂上融入音频、视频、动画以此来进一步丰富教学内容，改善单一的教学手段，充分调动学生的学习积极性，把生硬的健美操教学知识进一步形象化，并将健美操知识生动化。把在平常课堂上一些并不容易理解，难以掌握的动作或者健美操知识通过视频或者音频的方式为学生进行讲解，可以从不同的角度全方位地将教学的重难点为学生展示，并形象化地使学生进行接受。
例如在“健美操-基本步伐”的學习中，教师首先可以带领学生进行所要学习健美操步伐的视频观看，让学生对所要学习的基本步伐有相应的了解，在播放视频的过程中，教师也要在一旁为学生进行相应的讲解让学生可以进一步将抽象知识得以形象化。随后教师通过多媒体课件为学生讲解在基本步伐的学习过程中，所容易出现的问题，并把步伐中的重难点为学生讲解透彻，之后为学生留出五分钟的交流问答时间，让学生将自己的疑惑进行解决。之后教师通过多媒体来播放音频，第一遍进行练习的过程中让音频播放缓慢些，学生进行基本步伐的练习，教师在旁观看，如果学生动作不到位，教师要给予纠正。随着学生的不断熟悉，教师将音频播放速度放到正常，接着让学生跟随音频进一步熟悉基本步伐。通过多媒体技术的应用，为健美操教学提供了极大的便利，也加快了学生对健美操知识的吸收理解与掌握。
（四）重视健美操教学的课前热身活动
在进行健美操教学的开始，首先要让学生进行热身活动。因为健美操可能会涉及全身运动，课前的热身活动不仅可以使学生有效地活络身体筋骨，也可以使学生以更好地状态投入健美操的体育教学之中。此外，学生处于小学阶段，身体的生长发育到关键阶段，教师要务必保障学生的身体安全，课前的热身活动可以有效减少健美操活动过程中所容易出现的危险。但课前的热身活动如果长期以扩胸振臂、高抬腿、压腿等一系列动作开展，长时间很容易使学生产生厌烦感，从而产生敷衍了事的态度，使课前的热身失去意义。因此课前热身活动也要学会变通可以把简单基础的健美操融入课前热身活动中，以此来提高学生新奇的感觉。而把简单基础的健美操融入热身活动中需要由一个学生来带领其他学生完成，在体育课堂上，可以让学生依次轮流当“领导者”提供学生在体育课堂上的参与度，并产生主人翁意识。这对于学生来说也是对学生个人能力的认可，让学生对于基础的健美操动作也进一步加深了印象，学生在进行接下来的健美操学习也会更认真。
（五）将健美操教学与课外活动相结合
健美操从某种意义上来说也是课堂活动的深度拓展延伸与扩充，将健美操教学与课外活动相结合联系，可以进一步加深学生对健美操的学习与掌握。健美操由于自身特性，形式多种多样，且受到场地外界环境的影响较小，时间也可以进行灵活的掌控。学生在进行学习的过程中，由于久坐可能导致身体僵硬，学校可以组织学生在课间活动的时候集体跳健美操，让学生对由于上课所产生的疲劳感得以舒缓，进一步调整学生个人的精神状态，让学生可以你更好的精神状态投入下一节课的学习中。此外学校可以积极开展有关于健美操比赛，可以举办校内的健美操比赛，也可以鼓励学生参加校外的健美操表演，让学生以积极热情的态度感染身边的人，使更多的人认识了解健美操或者以健美操为主题来开展多种多样的活动。此外，体育教师也可以成立健美操兴趣班，来帮助对健美操感兴趣的同学，进行深入的健美操学习，以此来推动健美操教学的进一步发展。
五、 新课程背景下小学体育健美操教学有效建议
通过有效研究表明小学体育健美操教学不仅可以帮助学生锻炼身体增强体魄，在教学的过程中还可以通过健美操来增强学生的美育教育，为学生的心理健康提供保障。
（一）健美操教学应有效结合全身与局部性的热身
健美操从某种方面来说是一种有氧性的运动，尤其是在小学阶段完成一套健美操所需要花费的时间并不是很长，但这样一个过程却可以保障全身的肌肉器官都得到有效运动，因此在进行健美操教学之前，首先需要带领学生进行热身活动，并注意全身与局部的相结合。
（二）健美操教学要使健美操动作与音乐相联系结合
如果只是生硬地进行健美操的练习可能会有枯燥乏味感，健美操与音乐的相结合既可以带动学生的积极性，也可以利用音乐来制造舒缓轻松的氛围。通过健美操来塑造体形陶冶情操，加以音乐的辅助将会让学生进一步感知健美操的魅力。
（三）师生之间相互交流协作
在教学过程中师生互动可以有效提升整体教学效率，在体育健美操教学中教师要与学生共同参与到健美操到锻炼中，促进师生关系，并在交流协作中发现教学所存在的不足，并及时帮助学生解决了所存在问题。
（四）健美操教学要尊重学生间的差异性
在小学阶段学生处于身体发育的阶段，但由于学生身体素质不同，因此健美操教学也不能采取一刀切的方式。小女生的柔韧性可能会比男生略好，在制订教学计划时，也需要考虑这一方面，确保学生在自己的能力范围内可以得到有效锻炼。
（五）教师要时刻保证学生人身安全
健美操是一项体育运动，在活动的过程中也存在一定的危险性。教师在健美操教学中，要保证学生以正确的方式进行健美操的学习，并在学习的过程中要不断观察身边学生，如若有学生伸拉过程中肌肉抽筋要及时采取措施，以免造成严重伤害。
六、 结语
综上所言，在小学体育中开展健美操教学有着非常重要的作用，通过健美操教学来激发学生锻炼身体的兴趣，提高学生在体育课堂中的参与度，这也与中国新课程背景下的教学标准不谋而合。教师在健美操教学中，要学会正确引导学生，让学生以科学正确的方式进行健美操的学习，防止因操作不当而造成伤害，师生协力也进一步实现了小学体育教学内容的丰富化，推进了小学体育教学事业的深度发展，也容易让学生养成终身锻炼的体育习惯。
参考文献：
[1]卢绪翠.浅谈小学体育中的学生素质培养[J].文体用品与科技，2021（5）：143-144.
[2]张燕.小学体育立足教材内容设计情境导入的策略思考[J].考试周刊，2021（17）：120-121.
[3]冯美丽.合作学习法在健美操教学中存在的问题及对策分析[J].体育科技文献通报，2021，29（2）：154-155.
[4]王娜娜.基于核心素养的小学健美操课堂教学策略分析[J].考试周刊，2020（94）：121-122.
作者简介：蔡淑汝，福建省漳州市，福建省龙溪师范学校附属小学龙文分校。