“以校为主,校企融合”人才培养模式的运行研究——以五年制高职艺术设计类专业为例

来源 :江苏教育:职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oracle_1984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
五年制高职人才培养模式研究源于五年制高职教育实践。江苏联合职业技术学院徐州经贸分院立足于专业,从专业人才培养的实际出发,构建“以校为主,校企融合”的培养模式,即:以学校为主体,由校企共同确立人才培养目标;企业参与专业通识延展式、主辅课程式、平行链式等形式的课程结构的构建;学校与企业一并实施“人才需求剖析一岗位能力对接一课程体系优化一职业能力培养一顶岗实习跟踪”五个教学要素的循环。实践证明,“以校为主,校企融合”的人才培养模式能够较好地解决五年制高职人才培养目标的实现问题,是一种符合五年制高职教育实际的人才
其他文献
中国丝绸是陪伴中华民族发展、历史最悠久的重要商品之一。上世纪里,我国几次重大考古发掘,就证明了这个观点。二十世纪八十年代,河南省荣阳青台村新石器时代遗址,发掘出距今有55
《课程标准》中明确提出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力,以及交流与合作的能力。由此可见,在新课程的实施中,已经把学生学习方式的转变摆在了一个很重要的位置上。  一、自主建构,注重良好习惯的培养  良好的学习习惯是学生可持续发展的基本动力。特别是在孩子刚刚起步的阶段,在学习常规方面进行严格规范、细心指导、耐心培养就显得特别的重要,这是学生学会学习
诺晗的散文是用情感的笔调写成,很能触动人的灵魂的作品.它的情感,它的意境,它的语言,相当美,相当有深度.读诺晗的散文,你看不到风花雪月般的故作,你看不到拖泥带水的描述,你看不到个性化的赤裸裸,你看不到空泛的无病呻吟的抒情,你看不到矫饰虚浮之词;你看到的是实实在在的人生,看到的是岁月留在作家灵魂中的深刻印迹,看到的是真情实感的追求,看到的是哈尼人内在的精神世界.
手工制作活动是一种能让幼儿体验自主、独立、创造的活动,它直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形式的一种教育活动。创意手工制作是进行创造性的思维方式对手工制作进行改造,让手工制作具有新颖、独创的特点。苏霍姆林斯基说过:“手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。”手工创意手工创造不仅可以
我所从事的工作单位是一家外来工子弟学校,我们都知道这些孩子的父母平时都很忙,无暇照顾到孩子。面对这样一群孩子,作为班主任只有用心、用爱才能为他们打造坚固的堡垒。  一、变“校”为“家”  对于外来工子女,他们在老家的生活习惯不同,导致他们在许多细节上达不到健康的标准,所以要想办法改变他们。  1.解决孩子的早餐问题。从大部分孩子的表现中,我发现孩子们和父母相处的时间不长,早上家长急急忙忙去上班,甚
<正> 目前用于纤维素纤维染色的活性染料每年消耗量约11万t,占纤维素纤维染色全部染料用量的30%以上。活性染料中有80%含偶氮色原体,其它含酞菁基团或蒽醌基团。活性染料与纤
位于四川盆地中部偏北、涪江与嘉陵江流域之间,浅丘山区的盐亭县县城,有一座始建于明朝的古城墙门。古城墙门石缝中,长着两棵郁郁葱葱、古老苍劲的桑树和黄桷树。这一奇特的大自
有机棉目前在全球棉花市场上已占有一定地位,其发展方向是扩大市场份额。DyStar公司作为纺织品染化料全球领先的供应商,在过去一年中为有机棉产品染化料提供了卓有成效的配套服
教育部副部长鲁昕语。教育部等国家部委正在致力于编制现代职业教育体系建设专项规划。所谓第1次机会是在16岁左右对普通高中与中等职业学校的选择,第2次是在18岁左右对直接就