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摘要：本文对独立学院财务管理课程教学的现状进行了分析，并结合重庆大学城市科技学院在财务管理课程教学改革上的摸索与实践，提出独立学院财务管理课程教学应明确课程定位，合理安排课程内容，改进教学方法，加大实践教学。
关键词：独立学院；财务管理；教学改革
独立学院是我国高等教育大力发展的必然产物，是按照新机制、新模式、新运营体制举办的本科层次院校，它不同于普通大学的二级学院，有其独特的特征。在新形势下，独立学院开始逐渐转变办学方向，逐渐定位于培养复合型、创新型、面向区域经济发展的应用型人才，这与我国开展应用型本科教育的思路是一致的。财务管理是财会专业的核心课程，也是其它经管类专业的必修课程，为了适应新时期应用型人才培养的需要，独立学院财务管理课程教学也必须做出适时、适当的改革，探索出适合独立学院财务管理课程教学的发展思路。
一、独立学院财务管理课程教学现状分析
1.课程定位不清晰，教学内容安排不够合理
独立学院招生层次属于三本，其办学宗旨是培养应用型人才，这就要求其培养出来的学生理论层次要高于高职高专学生，而动手操作能力要高于其他本科类学生。因此，独立学院《财务管理》课程的定位和教学内容的选择也应满足这样的要求。然而，实际过程中，大多数独立学院财务管理课程建设创新能力较差，照搬母体高校教学模式的现象较多，教学大纲、教学内容不能摆脱传统本科教育观念的影响，教学内容往往局限于教材，缺乏前瞻性，仍然偏重知识教育，忽视其实践性和创新性。
2.实践教学基础薄弱，双师型教师匮乏
目前，许多独立学院财务管理教学还停留在以理论教学为主，忽视了实践教学的重要性，这主要体现在：（1）实践教学基础建设不足。大多数独立学院没有建立专门的财务管理实验室，事实上也只有较少的独立学院开设了专门的财务管理实验课。同时，也缺乏专门针对财务管理实践课程的软件，一些学校只能借助excel软件或一些会计软件来简单开展财务管理实践教学。（2）实践课程内容质量不高。大多数财务管理实践课程是以案例分析的形式进行的，所选用的案例通常比较陈旧，案例之间连贯性并不强，缺乏系统的、综合的、完整的配套案例，而市面上可以参考的财务管理实践教材也并不多。（3）双师型教师匮乏。目前，独立学院的师资结构上，普遍的呈现出“两头大、中间小”的现象，即从年龄上，青年教师和返聘的老教师较多，而中年教师偏少；从职称上，助教和教授相对较多，而讲师和副教授比例还不够。对于青年教师，往往刚离开大学校门就进了另一个大学校门，其实践经历不足、教学经验尚浅，影响了独立学院面向应用型的发展进程，因此独立学院应加大对青年教师教学、教研科研和实践能力的培养。
二、完善独立学院财务管理课程教学的对策
1.明确课程定位，合理安排课程内容
财务管理是一门理论性和应用性都比较强的课程，因此独立学院在开设财务管理课程时应更加注意明确其定位。鉴于培养应用型人才的需要，独立学院应将其定位于培养学生掌握财务管理基本理论，能够熟练运用理论知识解决实际问题，面向未来就业，突出实用和创新的特点，重在培养学生的动手能力和实践能力。
在此基础上，设计合适的教学大纲、教学日历和教案，并合理的删减和调整教学内容。财务管理的内容一般分为三大部分，一是基础知识部分，主要包括货币时间价值、风险和财务分析，这是财务管理的基础，是学习财务管理应该必须了解的，因此需要重点详细的讲解；二是核心应用部分，包括筹资、投资、资金营运和收益分配管理四大块，它们之间密切联系，是一个连贯的有机体，在讲授时应结合理论知识，重点介绍其实际应用，在介绍完这几个模块之后最好选取两三个综合的案例进行分析，以帮助学生从整体上系统的把握财务管理的知识；三是扩展应用部分，包括财务预算、财务战略、集团财务管理等，这部分内容难度相对较大，而实际过程中应用又并不多，考虑到独立学院学生的特殊性，可以根据时间安排简单介绍、部分介绍或者不予介绍。
2.改进教学方法，加强实践教学
（1）改进教学方法
独立学院的学生基础相对比较薄弱，自制力比较差，但却非常的活跃，传统的以教师为中心的课堂讲授的教学方法往往并不适合他们，对他们来说起到的效果并不明显，这就需要我们摸索改进，找到适合于他们特色的教学方法。财务管理实践性非常强，与日常生活联系密切，在传统教学方法的基础上，我们可以配以经典案例和时下热门话题，吸引学生兴趣，同时，通过引导学生用理论知识来分析实际问题，加深学生对理论知识的理解和掌握，培养其实际的应用能力。财务管理涉及到企业财务活动的各个环节，我们还可以模拟各种财务环境，让学生扮演各种角色来进行筹资、投资决策等，从而让学生参与进来，达到互动教学的目的，同时也增加课堂趣味。当然，我们还可以选取一些专题项目，让学生查阅资料，相互讨论，得出结论，并将成果进行汇报展示，以此提高学生的积极性，培养学生信息处理和语言表达的能力。
（2）提高教学手段
针对独立学院学生的特点，我们应该借助计算机网络技术，广泛使用多媒体教学，将图片、动画、视频等融入到课堂教学中，营造一个生动形象的多媒体交互式教学环境。同时，我们还可以借助一些软件工具丰富课堂教学，比如Excel软件和ERP沙盘模拟软件等。Excel具有强大的数据处理和图表分析能力，可以用来帮助我们简化一些复杂抽象的问题。而借助ERP沙盘模拟软件，我们可以让学生分团队分角色模拟企业的实际运营，通过设定的演练规则，模拟市场环境，自主的进行企业战略规划、资金筹集和管理、产品开发、营销策划、物资采购和财务核算等活动，从而在实战中了解企业经营过程中各环节的财务运作，提高学生的动手实践能力。
（3）加强财务管理实验室建设
实验室建设是加强财务管理实践教学的基础，独立学院应在充分利用会计实验室的基础上，建立专门的财务管理实验室，为财务管理的实践教学创造良好的设施环境。同时，还应引入财务管理实践教学软件，比如前面所提到的沙盘模拟软件。在这方面，重庆大学城市科技学院已经率先迈出了一步。2013年，我校成立了专门的ERP沙盘模拟实验室，购买了8套沙盘，并对相关教师进行了专门的培训，第一批实践的学生便在2014年的全国ERP沙盘模拟经营大赛中脱颖而出，勇夺重庆赛区冠军，晋级全国总决赛。由此可见，要加强实践教学，培养应用型人才，我们需要重视实践教学基础建设。
（4）培养专业教师
要培养应用型的学生，不能忽略对“双师型”教师的培养。在青年教师教学水平培养上，我校采取了“一对一”帮扶制度、新老教师互相听课交流制度、督导老师循环听课指导制度等，帮助新教师迅速完成角色转换，提升青年教师授课水平。在青年教师科研教研培养上，我校采取了“导师制”，即委任老教师为导师，带领青年教师参加教研教改和科研工作，取得了良好的成效。同时，也会鼓励青年教师参加科研、教研学术会议，了解学科前沿，提高专业知识和科研水平。在青年教师实践能力的培养上，我校定期邀请一些知名人士开展座谈，聘请一些相关专业人士对青年教师进行培训等，近期还正在筹划遴选中青年教师到企业顶岗实习，以此提高教师的理论知识水平和动手实践能力。（作者单位：重庆大学城市科技学院）
参考文献：
[1]王丽艳. 独立学院财务管理课程教学改革探讨[J]. 中国乡镇企业会计，2011，11
[2]潘培培. 应用型本科财务管理课程教学模式的重构[J]. 科技创新导报，2011，10
[3]卢新国. 应用型本科院校财务管理专业人才培养模式研究[J]. 会计之友，2008，3
关键词：独立学院；财务管理；教学改革
独立学院是我国高等教育大力发展的必然产物，是按照新机制、新模式、新运营体制举办的本科层次院校，它不同于普通大学的二级学院，有其独特的特征。在新形势下，独立学院开始逐渐转变办学方向，逐渐定位于培养复合型、创新型、面向区域经济发展的应用型人才，这与我国开展应用型本科教育的思路是一致的。财务管理是财会专业的核心课程，也是其它经管类专业的必修课程，为了适应新时期应用型人才培养的需要，独立学院财务管理课程教学也必须做出适时、适当的改革，探索出适合独立学院财务管理课程教学的发展思路。
一、独立学院财务管理课程教学现状分析
1.课程定位不清晰，教学内容安排不够合理
独立学院招生层次属于三本，其办学宗旨是培养应用型人才，这就要求其培养出来的学生理论层次要高于高职高专学生，而动手操作能力要高于其他本科类学生。因此，独立学院《财务管理》课程的定位和教学内容的选择也应满足这样的要求。然而，实际过程中，大多数独立学院财务管理课程建设创新能力较差，照搬母体高校教学模式的现象较多，教学大纲、教学内容不能摆脱传统本科教育观念的影响，教学内容往往局限于教材，缺乏前瞻性，仍然偏重知识教育，忽视其实践性和创新性。
2.实践教学基础薄弱，双师型教师匮乏
目前，许多独立学院财务管理教学还停留在以理论教学为主，忽视了实践教学的重要性，这主要体现在：（1）实践教学基础建设不足。大多数独立学院没有建立专门的财务管理实验室，事实上也只有较少的独立学院开设了专门的财务管理实验课。同时，也缺乏专门针对财务管理实践课程的软件，一些学校只能借助excel软件或一些会计软件来简单开展财务管理实践教学。（2）实践课程内容质量不高。大多数财务管理实践课程是以案例分析的形式进行的，所选用的案例通常比较陈旧，案例之间连贯性并不强，缺乏系统的、综合的、完整的配套案例，而市面上可以参考的财务管理实践教材也并不多。（3）双师型教师匮乏。目前，独立学院的师资结构上，普遍的呈现出“两头大、中间小”的现象，即从年龄上，青年教师和返聘的老教师较多，而中年教师偏少；从职称上，助教和教授相对较多，而讲师和副教授比例还不够。对于青年教师，往往刚离开大学校门就进了另一个大学校门，其实践经历不足、教学经验尚浅，影响了独立学院面向应用型的发展进程，因此独立学院应加大对青年教师教学、教研科研和实践能力的培养。
二、完善独立学院财务管理课程教学的对策
1.明确课程定位，合理安排课程内容
财务管理是一门理论性和应用性都比较强的课程，因此独立学院在开设财务管理课程时应更加注意明确其定位。鉴于培养应用型人才的需要，独立学院应将其定位于培养学生掌握财务管理基本理论，能够熟练运用理论知识解决实际问题，面向未来就业，突出实用和创新的特点，重在培养学生的动手能力和实践能力。
在此基础上，设计合适的教学大纲、教学日历和教案，并合理的删减和调整教学内容。财务管理的内容一般分为三大部分，一是基础知识部分，主要包括货币时间价值、风险和财务分析，这是财务管理的基础，是学习财务管理应该必须了解的，因此需要重点详细的讲解；二是核心应用部分，包括筹资、投资、资金营运和收益分配管理四大块，它们之间密切联系，是一个连贯的有机体，在讲授时应结合理论知识，重点介绍其实际应用，在介绍完这几个模块之后最好选取两三个综合的案例进行分析，以帮助学生从整体上系统的把握财务管理的知识；三是扩展应用部分，包括财务预算、财务战略、集团财务管理等，这部分内容难度相对较大，而实际过程中应用又并不多，考虑到独立学院学生的特殊性，可以根据时间安排简单介绍、部分介绍或者不予介绍。
2.改进教学方法，加强实践教学
（1）改进教学方法
独立学院的学生基础相对比较薄弱，自制力比较差，但却非常的活跃，传统的以教师为中心的课堂讲授的教学方法往往并不适合他们，对他们来说起到的效果并不明显，这就需要我们摸索改进，找到适合于他们特色的教学方法。财务管理实践性非常强，与日常生活联系密切，在传统教学方法的基础上，我们可以配以经典案例和时下热门话题，吸引学生兴趣，同时，通过引导学生用理论知识来分析实际问题，加深学生对理论知识的理解和掌握，培养其实际的应用能力。财务管理涉及到企业财务活动的各个环节，我们还可以模拟各种财务环境，让学生扮演各种角色来进行筹资、投资决策等，从而让学生参与进来，达到互动教学的目的，同时也增加课堂趣味。当然，我们还可以选取一些专题项目，让学生查阅资料，相互讨论，得出结论，并将成果进行汇报展示，以此提高学生的积极性，培养学生信息处理和语言表达的能力。
（2）提高教学手段
针对独立学院学生的特点，我们应该借助计算机网络技术，广泛使用多媒体教学，将图片、动画、视频等融入到课堂教学中，营造一个生动形象的多媒体交互式教学环境。同时，我们还可以借助一些软件工具丰富课堂教学，比如Excel软件和ERP沙盘模拟软件等。Excel具有强大的数据处理和图表分析能力，可以用来帮助我们简化一些复杂抽象的问题。而借助ERP沙盘模拟软件，我们可以让学生分团队分角色模拟企业的实际运营，通过设定的演练规则，模拟市场环境，自主的进行企业战略规划、资金筹集和管理、产品开发、营销策划、物资采购和财务核算等活动，从而在实战中了解企业经营过程中各环节的财务运作，提高学生的动手实践能力。
（3）加强财务管理实验室建设
实验室建设是加强财务管理实践教学的基础，独立学院应在充分利用会计实验室的基础上，建立专门的财务管理实验室，为财务管理的实践教学创造良好的设施环境。同时，还应引入财务管理实践教学软件，比如前面所提到的沙盘模拟软件。在这方面，重庆大学城市科技学院已经率先迈出了一步。2013年，我校成立了专门的ERP沙盘模拟实验室，购买了8套沙盘，并对相关教师进行了专门的培训，第一批实践的学生便在2014年的全国ERP沙盘模拟经营大赛中脱颖而出，勇夺重庆赛区冠军，晋级全国总决赛。由此可见，要加强实践教学，培养应用型人才，我们需要重视实践教学基础建设。
（4）培养专业教师
要培养应用型的学生，不能忽略对“双师型”教师的培养。在青年教师教学水平培养上，我校采取了“一对一”帮扶制度、新老教师互相听课交流制度、督导老师循环听课指导制度等，帮助新教师迅速完成角色转换，提升青年教师授课水平。在青年教师科研教研培养上，我校采取了“导师制”，即委任老教师为导师，带领青年教师参加教研教改和科研工作，取得了良好的成效。同时，也会鼓励青年教师参加科研、教研学术会议，了解学科前沿，提高专业知识和科研水平。在青年教师实践能力的培养上，我校定期邀请一些知名人士开展座谈，聘请一些相关专业人士对青年教师进行培训等，近期还正在筹划遴选中青年教师到企业顶岗实习，以此提高教师的理论知识水平和动手实践能力。（作者单位：重庆大学城市科技学院）
参考文献：
[1]王丽艳. 独立学院财务管理课程教学改革探讨[J]. 中国乡镇企业会计，2011，11
[2]潘培培. 应用型本科财务管理课程教学模式的重构[J]. 科技创新导报，2011，10
[3]卢新国. 应用型本科院校财务管理专业人才培养模式研究[J]. 会计之友，2008，3