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从小学生的心理特点看,他们渴望学习知识,但由于智力因素、非智力因素及外部环境因素的影响,使得小学生数学成绩出现"优差"不等的现象,所以"培优补差问题"也就成了教师们研究的问题。根据现有的教学经验来谈谈对数学培优辅差问题的看法,为数学类课程的教学和学习提出了一些建议。
浅谈“培优辅差”
【摘 要】
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从小学生的心理特点看,他们渴望学习知识,但由于智力因素、非智力因素及外部环境因素的影响,使得小学生数学成绩出现"优差"不等的现象,所以"培优补差问题"也就成了教师们研究
【机 构】
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江苏省常州市武进区牛塘中心小学;
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2013年07期
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