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学习策略是影响学习效果的重要因素，是衡量学习能力的重要指标。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出重视学习能力的培养，包括“搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”等。本研究将以初中学生为研究对象，并主要集中于信息化教学相对成熟的上海地区，系统调查信息技术环境下我国初中学生学习策略水平及特点，为制定相应教学方案和政策提供一定的支持。