“老师您好，我的孩子今年3岁3个月了，但是协调性不好，特别好动，还很黏人。我听别人说，咱这里可以用感觉统合课程来帮助孩子，我就来了。您能帮我看看吗？”近期，很多家长都是慕名而来，想了解“感觉统合”。
　　说起感觉统合，很多人都很迷茫：什么是感觉统合？那应该是不正常的孩子才需要上的课吗？正常的孩子跟感觉统合有什么关系呢？诸多的问题困扰着大家。
　　感觉统合是由ShrtdnhvotC.S（1960）提出的，广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。美国南加州大学心理学博士AyresA.J根据对脑功能研究，于1972年首先系统地提出了感觉统合理论，她认为感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个性在外界环境的刺激中和谐有效地运作。人的身体有许多感官，如视、听、嗅、味、触觉及平衡感，这些感官接收外界的各种咨询后，必须经大脑做适当的组织整理，中枢神经系统的部位才能整理，使人与环境顺利接触。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认知活动，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。
　　当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会发生运作失灵，称为感觉统合失调。一般人的感觉概念是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存必需的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及本体运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的机体、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互学习的过程，其中最关键是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
　　大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，在婴幼儿期几乎已经打下80%的基础，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失调的现象。
　　感觉统合失调的表现，如好动不安，注意力不集中；观察能力弱；毫无原因地惧怕某些学科，看似聪明却胆小不敢表现；坐立不安、姿态不良、无法安静；黏人、爱哭；笨手笨脚，容易受挫，缺乏自信；固执，脾气暴躁；发音不佳，语言发展缓慢；等等。
　　造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关，其直接的原因包括：①胎位不正所产生的固有平衡失常；②活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；③父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；④早产或剖腹产，造成触觉学习不足；⑤祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；⑥洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；⑦要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；⑧保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；⑨过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；⑩延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯定型化；⑩空调的不正确使用。
　　这些问题在孩子幼年也许不会表现出来，到了学龄期就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是在学习能力、人际交往能力和心理素质方面就显得十分吃力。对于儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应尽早发现孩子的这些行为问题，及时进行心理治疗训练，否则会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
　　通过感觉统合的训练，孩子的学习能力得到了提高，改善了不良的行为习惯；提高了人际交往能力以及语言表达能力；身体协调性得到了提高；帮助孩子树立了自信心，塑造健全的人格；帮助孩子抑制和调节感官信息，促进身体各个感觉区域的成熟。
　　感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面的技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发孩子的想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。
　　由于现代都市生活的影响，核心式的家庭日益增多，爷爷奶奶和保姆抚养，过分保护与宠爱，限制孩子感知空间、爬行不足、缺少在大自然中玩耍的机会，与同龄伙伴玩乐的机会少等原因，均可导致孩子不同程度的学习能力障碍（即感觉统合失调），因此感觉统合训练是当今孩子们的必修课程。