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以接受美学为理论背景,研究中学生语文阅读教学文学接受活动中的再创造特质.分析阅读主体的素质,从而增进对于教学主体创造潜质的认识;剖析文学接受的过程,提出改进阅读教学的方法,凸显文学接受中阅读主体的创造性.
让文学接受凸显阅读的再创造
【摘 要】
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以接受美学为理论背景,研究中学生语文阅读教学文学接受活动中的再创造特质.分析阅读主体的素质,从而增进对于教学主体创造潜质的认识;剖析文学接受的过程,提出改进阅读教学
【机 构】
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延安市第一中学,陕西延安,716000
【出 处】
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西部大开发（中旬刊）
【发表日期】
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2010年9期
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