【摘 要】
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目的探讨健侧胫后血管桥接游离胸脐皮瓣移植修复受区无血供血管的小腿巨大创面的临床效果.方法对9例小腿巨大创面、创面无血供血管吻合的患者采用健侧胫后血管桥接游离胸脐皮
【机 构】
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江苏南通瑞慈医院骨科上海交通大学附属第九人民医院整形外科;
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目的探讨健侧胫后血管桥接游离胸脐皮瓣移植修复受区无血供血管的小腿巨大创面的临床效果.方法对9例小腿巨大创面、创面无血供血管吻合的患者采用健侧胫后血管桥接游离胸脐皮瓣移植修复,创面最大35cm×16cm,最小28cm×12cm.结果术后皮瓣均全部存活,术后随访3个月到2年,皮瓣色泽良好,质地柔软.结论游离胸脐皮瓣经携带桥式血管吻合修复无血供血管的小腿巨大创面具有供区隐蔽,血管蒂长,血管粗,供皮面积大,是一种理想而可靠的术式选择.
其他文献
摘 要：书面交流技能的培养是英语课程的重要任务之一，书面表达能力可以有效地促进听、说、读三项语言能力和思维能力的发展。文章针对目前小学高年级通过英语书面交流的教学模式进行英语写作技能培养的实验，列举了四类小学高年级英语书面交流的实验案例，开展书面交流基础训练、开展小组合作书写，以达到挖掘教材写作要素、增加语言积累，激发学生的书面交流的内驱力。书面交流的训练就是让学生成为英语的使用者而不仅仅是英语的
“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过制造悬念，创设情境等手段，激起学生主体体验和探究欲望的过程。阅读是搜集、筛选、发现信息的过程，也是期待产生，期待实现，同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理运动过程。《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”在学生拥有主体地位的阅读活动中，学生从接受到读物的第一个信息时，他的阅读思维活动就自动开启了。他要对信
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-076-01 心理地图是指各种地理环境信息或各类地图在大脑中经过加工后形成的地理表象，心理地图是一种地图表象，是对地理事物或现象空间概念的图形化记忆，同时它又是一种记忆表象，可以通过有意识的训练，强化心理地图的形成。 初中的学生在学习地理时往往遇到“记不住”的现象，存在这种现象的原因就在于没有形成心理地图。
摘 要：本文结合教学案例并通过实验证明小组合作学习的教学模式对提高学生的学业成绩有明显成效，并据此分析得出结论：分组教学能能激发学生学习英语的主动性和积极性，提高差生的英语成绩，较好地解决两极分化的问题。 关键词：合作学习 组间同质 组内异质 主体作用 一、引言 小组合作学习是70年代末兴起于美国的一种教学理论与策略。它是按学生的学业成绩、能力水平（活动能力、交往能力、认知能力、学习能力）或
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-080-02 作为一名高中物理教师，我总是想尽各种办法让学生亲自动手做实验，去感受物理实验中发现的乐趣。有些小实验，本身很有趣，但观察出规律却有点困难，这是我在教学中经常遇到的难题。本文从几个典型的物理小实验中讲述自拍物理实验过程的技巧和作用，小小的处理技巧能达到突破难点，化难为易的神效，希望能对广大教师有所
摘 要：函数表示法最常见的一种是函数解析式，求解函数解析式的方法有许多，必修Ⅰ主要掌握待定系数法、换元法、配凑法、方程组法、实际问题求解法。 关键词：函数解析式 定义域 函数解析式是函数表示法的一种，函数的学习贯穿整个高中数学学习.在授课过程中应该让学生理解函数的概念，构成函数的三要素是：定义域、值域、对应法则.对应法则主要研究因变量y与自变量x的等量关系，即函数解析式. 本文针对《必修Ⅰ》
摘要：传统以教师为中心的教学模式存在诸多弊端，为此要教学改革，让学生主动参与，真正成为学习的主人。关键是培养学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。主要方法：观念上，相信学生，大胆放权；课堂上鼓励学生，唱好主角；活动中，激励学生，积极参与；生活中，引导学生，感悟人生。 关键词：学生 主动参与 主人 一、传统以教师为中心的教学模式存在诸多弊端 以教师为主的基本教学模式禁锢了课堂教学，压
目的:探讨BIPAP呼吸机使用的疗效.方法:回顾性分析96例呼吸衰竭患者应用BIPAP的诊疗资料.比较患者应用无创呼吸机后,治疗前及治疗后血气分析结果、后续治疗有创通气的发生率
目的测定不同产地八角枫根及须根的总灰分以及酸不溶性灰分,为制定其质量标准提供科学依据.方法按《中国药典》2010年版Ⅰ部附录IXK中的灰分测定法测定.结果不同产地八角枫根