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奥苏泊尔的有意义接受理论强调学习应该是有意义的接受学习。派生类属学习、相似类属学习、总括学习、并列学习是有意义接受学习的同化机制的四种模式。外语教师在英语教学中应积极运用同化机制的四种模式,
有意义接受学习的同化机制在英语教学中的运用
【摘 要】
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奥苏泊尔的有意义接受理论强调学习应该是有意义的接受学习。派生类属学习、相似类属学习、总括学习、并列学习是有意义接受学习的同化机制的四种模式。外语教师在英语教学中
【机 构】
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浙江交通职业技术学院人文系
【出 处】
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长沙大学学报
【发表日期】
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2007年03期
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