【摘 要】
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小学教育作为基础教育阶段其学业年限跨度较大,因此导致不同年级阶段的学生身心发展差异也比较明显。教师应了解教育心理学的相关知识,以学生的发展水平为基础不断调整自己的
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小学教育作为基础教育阶段其学业年限跨度较大,因此导致不同年级阶段的学生身心发展差异也比较明显。教师应了解教育心理学的相关知识,以学生的发展水平为基础不断调整自己的教育教学。对于小学高年级的学生而言,语文教学应侧重培养学生的阅读能力、关注他们的字词积累量以及锻炼他们的基础写作能力。文章立足于学生的发展现状,为语文教学中遇到的学科教学瓶颈出谋划策。
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