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摘要：高职教育校企合作模式在发展过程中形成了一些现有的模式，同时也出现了一些问题，笔者在对这些问题进行分析的基础上，对改善高职教育校企合作模式提出了一些建议，以期满足企业的人才需求，更好地解决高职学校学生的就业问题。
关键词：高职教育校企合作;重要性;模式;问题;对策
高职教育的校企合作模式主要是为了满足企业的人才需求，是按照企业的要求将学校的课堂教育和企业的实际培训结合在一起，交替进行的一种教学模式。这种模式对于提高学生的实际工作能力，培养适合企业发展的人才作出了一定的贡献，但是目前校企合作模式存在一定的问题，针对这些问题本文提出了一些解决策略。
一、高职教育校企合作模式的重要性
1.
高职教育校企合作有利于实现人才培养的目标
高职教育的目标就是解决将人力资源转化为社会生产力的问题。高职学校培养人才的目标有四大特征：人才层次的高级性、人才类型的技术性、知识和能力的应用性、职业岗位的基层性。为了实现这样的人才培养目标，学校就要结合社会的实际需要制订一个以应用能力培养为主线的人才培养模式。而社会经济发展的主要推动力来自企业，人才培养的主要目标就是为了满足企业的人才需要。校企合作的模式直接将企业对于人才的诉求告知学校，企业直接参与进学生的培养过程中，有利于高职教育培养人才目标的实现。
2.
高职教育校企合作有利于促进社会经济的发展
我国现在的经济发展模式正在向新型工业化道路迈进。新型工业化道路的实现，一方面依靠科技，另一方面就要依靠我国巨大的人力资源。新型工业化道路的实现需要各方面的高技能的人才，但是目前我国技能型人才严重缺乏，究其原因就是学校教育的不实用性。技能人才的严重缺乏给我国的经济发展带来了巨大的损失，主要表现在四个方面：劳动生产率低;产品质量差;失业率高;科技转化为生产力的水平低，科技对经济增长的贡献低[1]。人才的培养在于教育，为了解决我国经济发展对高级能人才的需求，校企合作是必经之路。
3.
校企合作是高职教育坚持以就业为导向的必然要求
就业是民生之本，高职教育以就业为导向不仅关系着学校的可持续发展，同时也关系着人民的利益。首先，以就业为导向，有利于把握学校的发展观;其次，以就业为导向，有利于高职学校在经济发展的高压下生存;最后，以就业为导向，有利于推动高职学校的教育改革。学校要想获得高就业率，就要培养适合经济发展的高技能人才，对人才有巨大需求的就是企业，所以为了实现高职教育以就业为导向的目标必须借助于校企合作。
二、高职教育校企合作的模式
1.
校企互动合作模式
校企互动合作模式就是高职学校为企业培养技术创新、产品创新和应用型人才，同时企业帮助高职学校改善办学条件，企业也可以借助高职学校人才培养的优势提高自己员工的素质，增强综合竞争力。这种合作方式有利于企业和学校双方面受益，让两者在互惠互利的基础上形成一个良性的循环系统，最大限度地调动双方的积极性[2]。
2.
企业配合式合作模式
在企业配合式模式下，企业只起到配合高职教育的目的，也就是在学校提出要求的情况下，企业提供相应的条件或者人才资源帮助学校完成教学计划，例如，提供设备或者资金帮助学校建立人才训练基地，或者利用企业资源建立校外实训基地，让企业的专家担任教师等[3]。在这种模式下，人才培养的目标和计划都是由学校提出的，企业只起到配合的作用，这是目前我国高职学校校企合作采用的主要模式。
3.
校企實体合作型模式
校企实体合作型模式就是企业采用多种形式向高职学校注入股份，合作办学，注入股份的形式大多是设备、技术、师资等。在这种合作模式下承担决策、计划、组织、协调等工作，直接参与人才培养的过程，将高职学校的人才培养作为自己工作的一部分，实行整体参与和企业学校一体化的管理。
4.
企业员工培训中心模式
企业员工培训中心模式就是企业把在职高级应用型人才培养基地设置在高职学校内部，利用现有的教学资源，开展在职人员的培训工作，为企业培养高技术型的人才。同时企业从在职培训人员的工资中抽取一部分投入到学校中，这样不仅企业能在高职学校的培养中受益，学校也能获得充足的资金来改善自己的教学基础设施，提高师资力量。
三、高职教育校企合作存在的问题
第一，层次定位不准。按照校企合作的紧密程度来分，校企合作可以分为以下三个层次：一是浅层次合作，就是学校按照企业的需要设置专业，在企业中设置实习基地;二是中层次合作，就是学校向企业提供咨询、培训等服务，根据企业的需要培养人才;三是深层次合作，就是学校针对企业的需要进行科学研究，然后将研究成果转化为企业资源，企业也向学校进行投资，真正实现企业和学校的利益共享。在现阶段的校企合作中，企业一味追求高层次的合作，忽略了发展的平衡性。
第二，地域发展不均衡。目前高职教育中的校企合作地域发展不均衡，校企合作和社会经济发展状况有着密切的关系，在经济发展状况好的区域企业资源众多，有利于校企合作的实现，校企合作率比较高;在经济发展状况差的地区，企业的数量少，校企合作实现率低。
第三，目标性不强，稳定性差。高职教育的目标应该是培养适合当地经济发展的应用型人才，但是在现阶段，由于高职学校的办学条件差，对高职教育的理解不深入，导致校企合作的目标性不强。同时，校企合作是学校和企业双方的事情，是基于互惠互利的基础之上的合作，在企业没有办法从校企合作的过程中获益的时候，校企合作的关系就会破裂，因此校企合作的稳定性不强。
四、完善校企合作模式的对策
第一，加强政府干预。一方面政府出台完善的关于校企合作的法律法规，明确校企合作过程中双方的责任，帮助稳定校企的合作关系;另一方面政府要加大财政的支持力度，帮助学校完善教学基础设施建设，提高教学条件。
第二，学校明确教学目的。高职学校在校企合作的过程中要根据企业的需要承担起培养人才的责任，明确自己的教学目的，培养更多的实用型技能人才，让企业在校企合作的过程中受益。
第三，企业要均衡合作模式。企业不要一味地选择深层次合作的模式，要根据自己的实际需求选择合适的合作模式，以达到互惠互利的目的。
高职教育的目的就是培养实用型的高技能人才，我国目前的校企合作中存在着一些问题，解决这些问题，促进校企合作模式的创新，有利于学校人才的培养，有利于满足企业的人才需要，同时也有利于经济的发展。
参考文献：
[1]梁文志，钱昶浩，李丹虹.高职教育校企合作模式多样化研究[J].职业，2013（26）：31—32.
[2]袁成文.高职教育校企合作模式之我见[J].现代企业教育，2013（24）：175.
[3]孙伟，孟晓明.高职教育校企合作模式的研究[J].科教导刊，2012（30）：14—15.
关键词：高职教育校企合作;重要性;模式;问题;对策
高职教育的校企合作模式主要是为了满足企业的人才需求，是按照企业的要求将学校的课堂教育和企业的实际培训结合在一起，交替进行的一种教学模式。这种模式对于提高学生的实际工作能力，培养适合企业发展的人才作出了一定的贡献，但是目前校企合作模式存在一定的问题，针对这些问题本文提出了一些解决策略。
一、高职教育校企合作模式的重要性
1.
高职教育校企合作有利于实现人才培养的目标
高职教育的目标就是解决将人力资源转化为社会生产力的问题。高职学校培养人才的目标有四大特征：人才层次的高级性、人才类型的技术性、知识和能力的应用性、职业岗位的基层性。为了实现这样的人才培养目标，学校就要结合社会的实际需要制订一个以应用能力培养为主线的人才培养模式。而社会经济发展的主要推动力来自企业，人才培养的主要目标就是为了满足企业的人才需要。校企合作的模式直接将企业对于人才的诉求告知学校，企业直接参与进学生的培养过程中，有利于高职教育培养人才目标的实现。
2.
高职教育校企合作有利于促进社会经济的发展
我国现在的经济发展模式正在向新型工业化道路迈进。新型工业化道路的实现，一方面依靠科技，另一方面就要依靠我国巨大的人力资源。新型工业化道路的实现需要各方面的高技能的人才，但是目前我国技能型人才严重缺乏，究其原因就是学校教育的不实用性。技能人才的严重缺乏给我国的经济发展带来了巨大的损失，主要表现在四个方面：劳动生产率低;产品质量差;失业率高;科技转化为生产力的水平低，科技对经济增长的贡献低[1]。人才的培养在于教育，为了解决我国经济发展对高级能人才的需求，校企合作是必经之路。
3.
校企合作是高职教育坚持以就业为导向的必然要求
就业是民生之本，高职教育以就业为导向不仅关系着学校的可持续发展，同时也关系着人民的利益。首先，以就业为导向，有利于把握学校的发展观;其次，以就业为导向，有利于高职学校在经济发展的高压下生存;最后，以就业为导向，有利于推动高职学校的教育改革。学校要想获得高就业率，就要培养适合经济发展的高技能人才，对人才有巨大需求的就是企业，所以为了实现高职教育以就业为导向的目标必须借助于校企合作。
二、高职教育校企合作的模式
1.
校企互动合作模式
校企互动合作模式就是高职学校为企业培养技术创新、产品创新和应用型人才，同时企业帮助高职学校改善办学条件，企业也可以借助高职学校人才培养的优势提高自己员工的素质，增强综合竞争力。这种合作方式有利于企业和学校双方面受益，让两者在互惠互利的基础上形成一个良性的循环系统，最大限度地调动双方的积极性[2]。
2.
企业配合式合作模式
在企业配合式模式下，企业只起到配合高职教育的目的，也就是在学校提出要求的情况下，企业提供相应的条件或者人才资源帮助学校完成教学计划，例如，提供设备或者资金帮助学校建立人才训练基地，或者利用企业资源建立校外实训基地，让企业的专家担任教师等[3]。在这种模式下，人才培养的目标和计划都是由学校提出的，企业只起到配合的作用，这是目前我国高职学校校企合作采用的主要模式。
3.
校企實体合作型模式
校企实体合作型模式就是企业采用多种形式向高职学校注入股份，合作办学，注入股份的形式大多是设备、技术、师资等。在这种合作模式下承担决策、计划、组织、协调等工作，直接参与人才培养的过程，将高职学校的人才培养作为自己工作的一部分，实行整体参与和企业学校一体化的管理。
4.
企业员工培训中心模式
企业员工培训中心模式就是企业把在职高级应用型人才培养基地设置在高职学校内部，利用现有的教学资源，开展在职人员的培训工作，为企业培养高技术型的人才。同时企业从在职培训人员的工资中抽取一部分投入到学校中，这样不仅企业能在高职学校的培养中受益，学校也能获得充足的资金来改善自己的教学基础设施，提高师资力量。
三、高职教育校企合作存在的问题
第一，层次定位不准。按照校企合作的紧密程度来分，校企合作可以分为以下三个层次：一是浅层次合作，就是学校按照企业的需要设置专业，在企业中设置实习基地;二是中层次合作，就是学校向企业提供咨询、培训等服务，根据企业的需要培养人才;三是深层次合作，就是学校针对企业的需要进行科学研究，然后将研究成果转化为企业资源，企业也向学校进行投资，真正实现企业和学校的利益共享。在现阶段的校企合作中，企业一味追求高层次的合作，忽略了发展的平衡性。
第二，地域发展不均衡。目前高职教育中的校企合作地域发展不均衡，校企合作和社会经济发展状况有着密切的关系，在经济发展状况好的区域企业资源众多，有利于校企合作的实现，校企合作率比较高;在经济发展状况差的地区，企业的数量少，校企合作实现率低。
第三，目标性不强，稳定性差。高职教育的目标应该是培养适合当地经济发展的应用型人才，但是在现阶段，由于高职学校的办学条件差，对高职教育的理解不深入，导致校企合作的目标性不强。同时，校企合作是学校和企业双方的事情，是基于互惠互利的基础之上的合作，在企业没有办法从校企合作的过程中获益的时候，校企合作的关系就会破裂，因此校企合作的稳定性不强。
四、完善校企合作模式的对策
第一，加强政府干预。一方面政府出台完善的关于校企合作的法律法规，明确校企合作过程中双方的责任，帮助稳定校企的合作关系;另一方面政府要加大财政的支持力度，帮助学校完善教学基础设施建设，提高教学条件。
第二，学校明确教学目的。高职学校在校企合作的过程中要根据企业的需要承担起培养人才的责任，明确自己的教学目的，培养更多的实用型技能人才，让企业在校企合作的过程中受益。
第三，企业要均衡合作模式。企业不要一味地选择深层次合作的模式，要根据自己的实际需求选择合适的合作模式，以达到互惠互利的目的。
高职教育的目的就是培养实用型的高技能人才，我国目前的校企合作中存在着一些问题，解决这些问题，促进校企合作模式的创新，有利于学校人才的培养，有利于满足企业的人才需要，同时也有利于经济的发展。
参考文献：
[1]梁文志，钱昶浩，李丹虹.高职教育校企合作模式多样化研究[J].职业，2013（26）：31—32.
[2]袁成文.高职教育校企合作模式之我见[J].现代企业教育，2013（24）：175.
[3]孙伟，孟晓明.高职教育校企合作模式的研究[J].科教导刊，2012（30）：14—15.