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【摘要】职业教育院校是为我国社会培养、输送操作实践性人才的主要阵地，对于我国社会的建设、发展来说具有重要的意义。为了提高职业技术人才的教育培养质量，我国很多职业教育院校都与企业建立起了教育合作关系，共同培养职业技术人才，且取得了相当不错的教育成效，社会效益也较显著。但客观来讲，当前我国的职业教育校企合作模式还存在着一些困境，必须将这些困境一一解决，才能进一步提高职业技术人才教育培养质量，为社会输出更多、更高质量的技术性人才。本文基于作者自身工作实践经验，首先简单分析了当前我国职业教育校企合作模式存在的困境，然后主要就如何有效解决这些困境提出了策略建议，以期能对职业院校人才培养起到促进和保障作用。
【关键词】职业教育 校企合作 困境 解决策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0063-01
校企合作是一种具有先进性与开放性的教学模式，与传统的职业教育模式相比，它一是能够真正有效提升学生的职业技术操作实践能力，让学生能更好适应工作生产环境，对其就业和职业发展均有积极作用；二是能够减轻职业教育院校的教育压力，由企业来分担一部分的教育任务；三是能够为企业培养、输送对口的专业性技术人才，有利于企业人力资源的构建和完善。当前，校企合作在我国职业教育领域当中已得到了应用与推广，所取得的成效也值得肯定，但从实践情况来看还存在一些困境，需要我们积极应对与解决。
一、当前我国职业教育校企合作模式存在的困境
（一）企业的参与、配合积极性不够高
校企合作是指学校与企业在共同参与、相互协调、相互配合的状态下，共同承担人才教育培养的责任和义务，这对于学生、学校和企业三方来说，都是极为有利的。不过，从现目前我国职业教育校企合作的实践情况来看，很多企业还没有认识到通过校企合作培养人才，能够给自身带来的好处，所以在合作过程当中参与、配合的积极性不够高，认为这很麻烦，增加了企业的负担，很多时候都是应付了事，并没有真正从人才培养、教育的角度出发，去帮助学生进行职业技能锻炼、提升，仅将学生看作是廉价或免费的劳动力。
（二）校企合作缺乏相应的配套制度保障
在校企合作领域，国内尚没有针对该内容的法律法规，缺乏制度性保障，也缺少优惠性政策扶持，导致校方和企业方合作积极性都不高。即使已经达成了合作协议，在具体实施过程中，也难免出现偏颇，双方不可避免的出现只盯着短期利益的情况。尤其是学校，一旦背离了教育本质，与企业一样都只追逐短期利益，那么则会导致学校人才培养质量的下降，长期下去对社会、企业均极不利[1]。
（三）合作模式单一、简单
当前我国职业教育校企业合作在育人模式上还较单一（如企业针对学校的某个专业开展培训试点，或是针对某个专业建设实训基地等），这些合作育人模式都较落后，缺乏创新性，不利于学生、学校和企业三方的共同发展。
二、高职教育校企合作办学的有效策略
（一）提高企业对校企合作重要性的认识
在与企业开展校企合作人才培养之前，首先应当联合政府对企业做好思想工作，提高企业对校企合作重要性的认识。政府要从社会责任、社会人才需求的宏观视角出发，让企业明白自身应当承担的社会人才教育培养义务；学校则要从校企合作的有利性出发，让企业明白通过与学校合作进行人才教育培养，可以帮助他们完善和壮大人力资源，这对企业发展来说具有积极作用。从而使得企业能够主动的、更好的配合学校完成人才培养，真正参与到专业技术人才培养工作中来。
（二）增强学校在校企合作中的主动性
学校必须明白，自身与企业合作进行人才教育培养，两者间的地位是平等的。且在人才教育培养中，一定要占据主动权，不能任由企业牵着走，因为企业毕竟是追求利益的，如果由他们占主导，就很难保证人才教育培养的质量。为此，学校首先是要在合作对象的选择上进行多方调研，优选企业，表明校企合作对于各方都是有利的；其次是要与企业签订公平的合作协议，在有关教学方面应当把握主动权，在不影响企业正常生产运营的基础上，教学活动、形式尽量由学校主导安排。
（三）完善法律法规制度保障
健全的法律法规可以为校企合作办学提供制度保障，维护校企合作办学的规范性。从发达国家校企合作模式成功的经验来看，他们之所以能够取得成功，都是有一套较完善的法律法规制度（尤其专门针对产学研结合方面的法律制度），使得校企合作办学能在法律法规保护下进行。这就要求，我们政府要出台并完善相应法律法规，为我国高职教育校企合作办学的开展提供制度保障[2]。
（四）加深合作深度
一方面，可以开展多元化合作形态。强化学校和行业企业联系，建立多种合作关系，合作可以深入到行业的产业链中，不仅仅局限于一个企业，合作的方式也可更多样化，可以是专业性的，也可以是科研型的，努力实现双方资源共享和优势互补，以实现共同发展；另一方面，合作体制上可以创建多维互动实践教学平台，根据企业岗位需要，专门设置相应的专业课程和培养方案，尽量将学生培育成满足企业需要的专业人才。在这个过程中，可让企业参与进来，使企业工作人员出现在教学课堂上，让老师和学生出现在企业车间里[3]。
三、结语
针对当前我国职业教育校企合作存在的困境，我们应当不断实践，探索可行解决策略，从而打造出更通畅的校企合作育人途径，提高人才培养质量与有效性，为社会输送更多优秀人才，推动现代社会稳步发展。
参考文献：
[1]陈洁瑾.校企合作推进高职院校创新创业教育[J].中国高校科技，2015，03：37-39.
[2]张欣欣，赵立民，欧阳河.我国职业教育校企合作长效机制创新路径[J].职业技术教育，2015，34：8-13.
[3]王丽慧.浅析校企合作中企业管理所面临问题及对策[J].品牌（下半月），2015，10：322.
【关键词】职业教育 校企合作 困境 解决策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0063-01
校企合作是一种具有先进性与开放性的教学模式，与传统的职业教育模式相比，它一是能够真正有效提升学生的职业技术操作实践能力，让学生能更好适应工作生产环境，对其就业和职业发展均有积极作用；二是能够减轻职业教育院校的教育压力，由企业来分担一部分的教育任务；三是能够为企业培养、输送对口的专业性技术人才，有利于企业人力资源的构建和完善。当前，校企合作在我国职业教育领域当中已得到了应用与推广，所取得的成效也值得肯定，但从实践情况来看还存在一些困境，需要我们积极应对与解决。
一、当前我国职业教育校企合作模式存在的困境
（一）企业的参与、配合积极性不够高
校企合作是指学校与企业在共同参与、相互协调、相互配合的状态下，共同承担人才教育培养的责任和义务，这对于学生、学校和企业三方来说，都是极为有利的。不过，从现目前我国职业教育校企合作的实践情况来看，很多企业还没有认识到通过校企合作培养人才，能够给自身带来的好处，所以在合作过程当中参与、配合的积极性不够高，认为这很麻烦，增加了企业的负担，很多时候都是应付了事，并没有真正从人才培养、教育的角度出发，去帮助学生进行职业技能锻炼、提升，仅将学生看作是廉价或免费的劳动力。
（二）校企合作缺乏相应的配套制度保障
在校企合作领域，国内尚没有针对该内容的法律法规，缺乏制度性保障，也缺少优惠性政策扶持，导致校方和企业方合作积极性都不高。即使已经达成了合作协议，在具体实施过程中，也难免出现偏颇，双方不可避免的出现只盯着短期利益的情况。尤其是学校，一旦背离了教育本质，与企业一样都只追逐短期利益，那么则会导致学校人才培养质量的下降，长期下去对社会、企业均极不利[1]。
（三）合作模式单一、简单
当前我国职业教育校企业合作在育人模式上还较单一（如企业针对学校的某个专业开展培训试点，或是针对某个专业建设实训基地等），这些合作育人模式都较落后，缺乏创新性，不利于学生、学校和企业三方的共同发展。
二、高职教育校企合作办学的有效策略
（一）提高企业对校企合作重要性的认识
在与企业开展校企合作人才培养之前，首先应当联合政府对企业做好思想工作，提高企业对校企合作重要性的认识。政府要从社会责任、社会人才需求的宏观视角出发，让企业明白自身应当承担的社会人才教育培养义务；学校则要从校企合作的有利性出发，让企业明白通过与学校合作进行人才教育培养，可以帮助他们完善和壮大人力资源，这对企业发展来说具有积极作用。从而使得企业能够主动的、更好的配合学校完成人才培养，真正参与到专业技术人才培养工作中来。
（二）增强学校在校企合作中的主动性
学校必须明白，自身与企业合作进行人才教育培养，两者间的地位是平等的。且在人才教育培养中，一定要占据主动权，不能任由企业牵着走，因为企业毕竟是追求利益的，如果由他们占主导，就很难保证人才教育培养的质量。为此，学校首先是要在合作对象的选择上进行多方调研，优选企业，表明校企合作对于各方都是有利的；其次是要与企业签订公平的合作协议，在有关教学方面应当把握主动权，在不影响企业正常生产运营的基础上，教学活动、形式尽量由学校主导安排。
（三）完善法律法规制度保障
健全的法律法规可以为校企合作办学提供制度保障，维护校企合作办学的规范性。从发达国家校企合作模式成功的经验来看，他们之所以能够取得成功，都是有一套较完善的法律法规制度（尤其专门针对产学研结合方面的法律制度），使得校企合作办学能在法律法规保护下进行。这就要求，我们政府要出台并完善相应法律法规，为我国高职教育校企合作办学的开展提供制度保障[2]。
（四）加深合作深度
一方面，可以开展多元化合作形态。强化学校和行业企业联系，建立多种合作关系，合作可以深入到行业的产业链中，不仅仅局限于一个企业，合作的方式也可更多样化，可以是专业性的，也可以是科研型的，努力实现双方资源共享和优势互补，以实现共同发展；另一方面，合作体制上可以创建多维互动实践教学平台，根据企业岗位需要，专门设置相应的专业课程和培养方案，尽量将学生培育成满足企业需要的专业人才。在这个过程中，可让企业参与进来，使企业工作人员出现在教学课堂上，让老师和学生出现在企业车间里[3]。
三、结语
针对当前我国职业教育校企合作存在的困境，我们应当不断实践，探索可行解决策略，从而打造出更通畅的校企合作育人途径，提高人才培养质量与有效性，为社会输送更多优秀人才，推动现代社会稳步发展。
参考文献：
[1]陈洁瑾.校企合作推进高职院校创新创业教育[J].中国高校科技，2015，03：37-39.
[2]张欣欣，赵立民，欧阳河.我国职业教育校企合作长效机制创新路径[J].职业技术教育，2015，34：8-13.
[3]王丽慧.浅析校企合作中企业管理所面临问题及对策[J].品牌（下半月），2015，10：322.