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目的：探讨心理资本和大学生适应在班级特色上的差异。方法：采用积极心理资本问卷和中国大学生量表对兰州大学翠英班、基地班、其他班级进行测量。结果：心理资本在班级特色上存在显著差异,但仅仅表现在自我效能上的显著差异;大学生适应在班级上不存在显著差异,但其学习适应维度存在显著差异。结论：培养杰出人才,不仅要重视学生的学习成绩,也要重视学生的基本心理素质。