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摘 要：几乎所有的物理学理论，其基本理论大多来自生活中的某些现象。物理学家将这些现象总结出一般规律，形成物理学原理。所以，在学习物理学、尤其是高中物理的过程中，我们经常会在实验中模拟生活现象，使学生更容易理解物理原理，然而实验模拟总是会有一定的限制。但是，随着网络技术的发展，在校园逐渐形成的网络文化为物理学的教学提供了更多可能。将网络文化建设与高中物理特色教学相结合，在教学领域还相对空白。本文希望通过探究两者之间的关系加强网络文化建设与高中物理特色教学之间的联系。
关键词：网络文化建设；高中物理教学；应用
一、引言
网络文化建设是一个涉及范围很广的概念，它不仅包含技术层面的内容，还包含制度、行为，甚至是精神层面的内容。在高中校园里，通过网络文化建设在同学之间形成一种同享、互助的学习氛围，这对高中物理教学来说，有着相当的好处。网络文化建设不仅能够满足高中物理教学对实验过程的精细化要求，更能帮助学生在参与教学过程中发挥互帮互助的精神，共同进步。另外，将网络文化引入教学领域，也更能发挥网络文化建设的价值，帮助学生学习网络技术、理解网络文化。
二、在高中物理教学中引入网络技术
网络技术的应用是网络文化建设的一项基本内容，因为网络本身就需要多重技术做支撑。但是，网络技术在中国的普及时间并不长，对于老师和学生来说，在操作上都有一定的门槛，甚至还需要一定的培训课程来帮助其了解某种软件的操作和应用。毋庸置疑的是，在高中校园中进行网络文化建设，一定有着大范围的普及性，因此，师生必须掌握一定的网络技术才能更好地参与教学活动。
（一）老师在课堂中应用网络技术
对于现在的学生来说，虽然多媒体课堂已经非常普遍，但是与传统的教学方式相比，应用多媒体等网络技术的教学活动还是对学生有更大的吸引力。在高中物理课堂中，采用相关的网络技术，比如视频、PPT、电子白板等，不仅可以更加精确的模拟实验过程，也让更多同学能够清楚地看到实验过程中产生的物理现象，同时也有效避免了因实验材料缺乏或实验过程危险而无法还原实验过程的情况，在很大程度上提高了高中物理课堂的效率。只有在物理课堂应用网络技术具有了一定的普遍性，才能使其逐渐成为高中校园网络文化建设的一部分。
（二）学生在课堂外应用网络技术
对于高中生来说，他们对网络基本上有一定的操作基础，这可以帮助学生利用网络技术加深对课堂学习内容的理解，巩固学习内容。比如，通过相关的学科论坛，与其他爱好者一起探讨学习中的问题，分享学习心得。在网络技术的帮助下，学生的视野和触角都能够达到更广的领域，这对以实验为基础的物理学科来说，百利而无一害。当然，网络技术也给学生提供了更多、更便利的与老师交流的机会，帮助其及时发现问题，并及时解决。
三、从行为和精神层面加强网络文化建设
如果说网络技术的应用是网络文化建设的基础，那么行为层面上的内容就是网络文化建设的更高层次。从某种意义上来说，网络技术也可以作为行为层面的内容，但是这里所说的行为其实又有着更加广泛的意义。因为，即便师生都有意将网络技术应用于教学活动，如果缺少了设备等物质条件的支撑，网络技术便无从谈起，更不要说网络文化建设了。所以，學校必须加大对网络文化建设的投入，除了给每个教室配备相关多媒体设备外，还应为更加需要网络技术支撑的物理课堂设立相关的实验室和计算机室。这是为了便于学生接触网络文化，从而增强网络文化建设的影响力。另外，老师和学生也应在行为上给自己提出更高的要求。老师应不断强化自己的网络技术，不能因为网络技术的复杂，而降低了对实验过程的要求，利用网络技术的便利应付课堂教学。学生也不能利用学校提供的便利，以学习的名义做与学习无关的事情。
网络文化的精神层次自然是网络文化建设的最高层次。网络文化除了传达出同享、互助的精神内容外，还传达着高效、便捷的信息，这在高中物理课堂中也有着明显的体现。首先，网络中的内容本身就具有共享性。就物理课堂而言，在网络技术出现以前，老师的板书和实验都是一次性的，而多媒体教学方式出现后，提供了视频、音频、动画等方式参与对物理现象的讲解，即便有未能完全理解的内容，也可以通过拷贝的方式继续学习，这本身就是一种共享。另外，随着网络技术的发展，极大地拉近了学生与一些看似遥不可及的物理现象之间的距离。比如磁场、电流、重力等抽象的物理概念也都能通过网络技术将其具象化，从而加深学生的理解。而这些通过网络文化所传达出的精神内容也将与这些教学活动一起，逐渐成为学生精神内核的一部分，从而进一步增强高中校园的网络文化建设。
四、结束语
总而言之，网络文化建设对于高中物理特色教学有着极大的裨益。本文着重分析了网络技术层面对高中物理特色教学的重要性，从老师、学生、学校多个层面进行分析，从而联系到网络文化建设的行为层面，最终上升到精神层面。可以看到，高中校园的网络文化建设不仅符合现在的网络发展规律，也对学生的学习和生活有着极大的帮助。尤其是网络文化建设所传达出的精神核心，也将给学生以后的发展带来深刻的影响。
参考文献：
[1]李成恩，张言军，崔强，魏千舒.高校网络文化建设的影响因素及对策研究[J].思想教育研究，2016，（05）：101-104.
[2]李雪彬.高中物理教学中建立与运用网络虚拟实验室初探[J].学周刊，2015，（09）：82.
[3]赵继颖，孙立军，许静波.高校校园网络文化建设对策研究[J].思想政治教育研究，2014，30，（05）：113-116.
[4]严庆勇.巧借现代信息技术平台，速建精彩物理实验课堂——浅谈信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].科技资讯，2014，12，（17）：25.
关键词：网络文化建设；高中物理教学；应用
一、引言
网络文化建设是一个涉及范围很广的概念，它不仅包含技术层面的内容，还包含制度、行为，甚至是精神层面的内容。在高中校园里，通过网络文化建设在同学之间形成一种同享、互助的学习氛围，这对高中物理教学来说，有着相当的好处。网络文化建设不仅能够满足高中物理教学对实验过程的精细化要求，更能帮助学生在参与教学过程中发挥互帮互助的精神，共同进步。另外，将网络文化引入教学领域，也更能发挥网络文化建设的价值，帮助学生学习网络技术、理解网络文化。
二、在高中物理教学中引入网络技术
网络技术的应用是网络文化建设的一项基本内容，因为网络本身就需要多重技术做支撑。但是，网络技术在中国的普及时间并不长，对于老师和学生来说，在操作上都有一定的门槛，甚至还需要一定的培训课程来帮助其了解某种软件的操作和应用。毋庸置疑的是，在高中校园中进行网络文化建设，一定有着大范围的普及性，因此，师生必须掌握一定的网络技术才能更好地参与教学活动。
（一）老师在课堂中应用网络技术
对于现在的学生来说，虽然多媒体课堂已经非常普遍，但是与传统的教学方式相比，应用多媒体等网络技术的教学活动还是对学生有更大的吸引力。在高中物理课堂中，采用相关的网络技术，比如视频、PPT、电子白板等，不仅可以更加精确的模拟实验过程，也让更多同学能够清楚地看到实验过程中产生的物理现象，同时也有效避免了因实验材料缺乏或实验过程危险而无法还原实验过程的情况，在很大程度上提高了高中物理课堂的效率。只有在物理课堂应用网络技术具有了一定的普遍性，才能使其逐渐成为高中校园网络文化建设的一部分。
（二）学生在课堂外应用网络技术
对于高中生来说，他们对网络基本上有一定的操作基础，这可以帮助学生利用网络技术加深对课堂学习内容的理解，巩固学习内容。比如，通过相关的学科论坛，与其他爱好者一起探讨学习中的问题，分享学习心得。在网络技术的帮助下，学生的视野和触角都能够达到更广的领域，这对以实验为基础的物理学科来说，百利而无一害。当然，网络技术也给学生提供了更多、更便利的与老师交流的机会，帮助其及时发现问题，并及时解决。
三、从行为和精神层面加强网络文化建设
如果说网络技术的应用是网络文化建设的基础，那么行为层面上的内容就是网络文化建设的更高层次。从某种意义上来说，网络技术也可以作为行为层面的内容，但是这里所说的行为其实又有着更加广泛的意义。因为，即便师生都有意将网络技术应用于教学活动，如果缺少了设备等物质条件的支撑，网络技术便无从谈起，更不要说网络文化建设了。所以，學校必须加大对网络文化建设的投入，除了给每个教室配备相关多媒体设备外，还应为更加需要网络技术支撑的物理课堂设立相关的实验室和计算机室。这是为了便于学生接触网络文化，从而增强网络文化建设的影响力。另外，老师和学生也应在行为上给自己提出更高的要求。老师应不断强化自己的网络技术，不能因为网络技术的复杂，而降低了对实验过程的要求，利用网络技术的便利应付课堂教学。学生也不能利用学校提供的便利，以学习的名义做与学习无关的事情。
网络文化的精神层次自然是网络文化建设的最高层次。网络文化除了传达出同享、互助的精神内容外，还传达着高效、便捷的信息，这在高中物理课堂中也有着明显的体现。首先，网络中的内容本身就具有共享性。就物理课堂而言，在网络技术出现以前，老师的板书和实验都是一次性的，而多媒体教学方式出现后，提供了视频、音频、动画等方式参与对物理现象的讲解，即便有未能完全理解的内容，也可以通过拷贝的方式继续学习，这本身就是一种共享。另外，随着网络技术的发展，极大地拉近了学生与一些看似遥不可及的物理现象之间的距离。比如磁场、电流、重力等抽象的物理概念也都能通过网络技术将其具象化，从而加深学生的理解。而这些通过网络文化所传达出的精神内容也将与这些教学活动一起，逐渐成为学生精神内核的一部分，从而进一步增强高中校园的网络文化建设。
四、结束语
总而言之，网络文化建设对于高中物理特色教学有着极大的裨益。本文着重分析了网络技术层面对高中物理特色教学的重要性，从老师、学生、学校多个层面进行分析，从而联系到网络文化建设的行为层面，最终上升到精神层面。可以看到，高中校园的网络文化建设不仅符合现在的网络发展规律，也对学生的学习和生活有着极大的帮助。尤其是网络文化建设所传达出的精神核心，也将给学生以后的发展带来深刻的影响。
参考文献：
[1]李成恩，张言军，崔强，魏千舒.高校网络文化建设的影响因素及对策研究[J].思想教育研究，2016，（05）：101-104.
[2]李雪彬.高中物理教学中建立与运用网络虚拟实验室初探[J].学周刊，2015，（09）：82.
[3]赵继颖，孙立军，许静波.高校校园网络文化建设对策研究[J].思想政治教育研究，2014，30，（05）：113-116.
[4]严庆勇.巧借现代信息技术平台，速建精彩物理实验课堂——浅谈信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].科技资讯，2014，12，（17）：25.