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【摘要】：随着离婚率的上升，单亲家庭和单亲子女的数量也在不断增加。这使家长、学校以及教育培训机构都面临着一个新的研究课题：如何对单亲子女进行培养和教育，并确保他们健康成长。本文旨在通过对单亲家庭子女的教育问题进行剖析和阐释，为农村学校如何对单亲子女进行教育提出了若干意见和建议。
【关键词】：农村学校 单亲子女 教育
据研究表明，单亲家庭的孩子与完整家庭的孩子相比，在思维方式、学习能力、性格特征，甚至健康程度方面都存在着相当大的差异，而论及如何应对这种差异，不只是单亲家庭的家长，学校和老师也缺乏足够多的应对经验和手段，同时社会对于这个问题所提供的指导和关注也不够。因此，对于单亲子女，尤其是农村的单亲子女的教育进行研究是十分必要且紧迫的。
1.单亲子女的教育问题
无论单亲家庭的成因是怎样的，单亲毕竟意味着家庭的“残缺”，单亲子女与完整家庭的孩子相比，需要面对更多难以回避的问题。据心理学研究表明，恶劣环境更易导致异常人格的产生，破损的家庭往往会导致孩子性格的畸形发展，而这种畸形发展往往是由孩子所处的特殊家庭环境和所经历过的特殊体验造成的。相比较而言，单亲子女的教育问题主要体现在学习和人格发展两大方面。
1.1单亲子女的学习问题
抚育子女是父母在法律上和道德上的责任与义务，但是由于单亲家庭的结构缺失，父母和孩子的“三脚架”倒塌了，家庭职能受到了严重削弱，子女的教育环境自然也相对恶化。
通常情况下，单亲家庭的子女所受的教育主要是以下几种：
（1）溺爱型。单身家长由于使孩子缺失了父爱/母爱，而对孩子产生严重的愧疚心理，并因此想要通过对孩子的宠爱和娇惯来进行弥补，但这会使家长丧失对孩子进行正常管教的能力；
（2）厌恶型。部分单身家长将和自己共同生活的孩子视为沉重的累赘，在生活中对子女漠不关心，甚至对孩子进行打骂和虐待；
（3）无暇顾及型。由于单身家长既要照顾孩子的日常起居，又要为生计奔波劳碌，相当于一个人挑起了本属于两个人的担子，这往往会使他们身心俱疲，对子女教育情况的关注则有心无力。
目前，我国的单亲家庭大多是由于离异造成的。调查研究表明，父母离异的单亲子女在从事课程学习、社会交往等活动时往往弱于完整家庭的子女，而在抑郁、不良行为方面却比完整家庭的子女严重，这无疑会对他们的学习造成很直接的影响。
1.2单亲子女的人格发展问题
由于家庭在子女人格的形成方面具有多方面、深层次的作用，家庭教育对于子女的影响是十分复杂多变的。单亲家庭的家庭教育对于子女人格形成方面的影响同样复杂，且往往是负面的。以下是针对这一观点的具体论述。
儿童所能接触的人际关系较为单一，无非是父母以及父母双方的亲属，儿童必然是首先在家庭中学会如何与其他人相处的。家庭成员之间的关系必然随着家庭成员数量的增加而变得复杂，而家庭成员的减少必然增加了儿童学习与人相处的难度，亲情的丧失也必然意味着家庭对于儿童影响力的衰退。
就目前来看，虽然单亲家庭一般也能维持温饱，但是单亲家庭的家长必然要比完整家庭的父母忙一些，再加上独力承担家庭和经济重担，可能会使其产生不满等负面情绪，就会有很大几率造成家长花费在孩子身上的时间越来越少，并使孩子因家长的负面情绪而蒙上心理阴影。也有的家长唯恐自己的孩子因为双亲中另一位的缺失而缺少关爱，便将自己的全部精力都灌注在孩子身上，但这样的家长更多的是用自己的行為来对孩子进行监督，而不是与孩子进行情感上的交流，有时为了获取社会的认同，他们甚至会不愿意让自己的孩子承认自己来自于单亲家庭。这往往会让情况变得更糟。
以上的影响因素往往会造成单亲子女的性格变得多样化，并集中表现为抑郁、易怒、憎恨、自卑、嫉妒、孤僻、情绪不稳等等，这会对他们的人格发展造成相当严重的负面影响。而由于农村平均文化水平偏低，这种情况在农村单亲子女的身上往往更为典型。
2.农村学校针对单亲子女进行教育的有效措施
作为学校，应该在单亲子女和单亲家长之间架设起沟通和交流的桥梁，重视单亲教育的封闭性和随意性。由于学校教育的针对性和计划性都更强，所以学校具备家庭教育所不能比拟的优势。但这种优势需要体现在对家庭教育的补充和拓展之中，二者一起促进孩子的健康成长。学校可以通过一系列的手段来帮助单亲家长提升对于科学教育方法的认识，用多种方法给他们以实质性的帮助。单亲家长也应该对学校的教育活动有足够的重视，积极参加，提升自己在家庭教育方面的素养和能力。
以下是学校可以结合自身实际情况采取的相关措施：
（1）每周举行层次、范围、形式不同的相关会议。通过对单亲学生情况的交流和探讨，使学校和教师的教育素养、教育能力得到提高。
（2）深化教育管理，使教师（尤其是班主任）能够对班级中的单亲子女的家庭现状、性格特点都有深入的了解，与他们深入交流，切忌流于表面。灵活运用建立单亲学生的爱心档案、为单亲学生针对性创设环境，消除自卑、与家长密切交流等手段，关爱单亲子女的成长。
（3）改善教育方法。教师在教育过程中要做到动之以情、晓之以理、导之以行和持之以恒，多对单亲子女进行鼓励、关心和引导，这样才能帮助他们消除心理上的障碍，改变他们的性格，进而健康成长。
3.结语
单亲家庭是目前社会中不可忽视的客观组成部分，单亲家庭的子女和正常家庭的孩子一样，都是我们国家和民族的未来、希望，作为学校和教育工作者，尤其是农村学校及其教育工作者，只有将单亲子女的教育视作长期和重点工作来开展，并与单亲家长密切交流，共同努力，关注、关心、关爱他们，细心呵护他们，承担起帮助他们的责任，才能为单亲子女创设一个良好的成长环境，舒缓和消除他们心理上、思想上的痛苦，单亲子女才有可能像其他正常家庭的孩子一样，健康快乐的成长。
【参考文献】：
【1】王锦丽.用爱引领学生成长――浅谈单亲子女的心理教育[J]教书育人：教师新概念，2012，（6）：15-15
【关键词】：农村学校 单亲子女 教育
据研究表明，单亲家庭的孩子与完整家庭的孩子相比，在思维方式、学习能力、性格特征，甚至健康程度方面都存在着相当大的差异，而论及如何应对这种差异，不只是单亲家庭的家长，学校和老师也缺乏足够多的应对经验和手段，同时社会对于这个问题所提供的指导和关注也不够。因此，对于单亲子女，尤其是农村的单亲子女的教育进行研究是十分必要且紧迫的。
1.单亲子女的教育问题
无论单亲家庭的成因是怎样的，单亲毕竟意味着家庭的“残缺”，单亲子女与完整家庭的孩子相比，需要面对更多难以回避的问题。据心理学研究表明，恶劣环境更易导致异常人格的产生，破损的家庭往往会导致孩子性格的畸形发展，而这种畸形发展往往是由孩子所处的特殊家庭环境和所经历过的特殊体验造成的。相比较而言，单亲子女的教育问题主要体现在学习和人格发展两大方面。
1.1单亲子女的学习问题
抚育子女是父母在法律上和道德上的责任与义务，但是由于单亲家庭的结构缺失，父母和孩子的“三脚架”倒塌了，家庭职能受到了严重削弱，子女的教育环境自然也相对恶化。
通常情况下，单亲家庭的子女所受的教育主要是以下几种：
（1）溺爱型。单身家长由于使孩子缺失了父爱/母爱，而对孩子产生严重的愧疚心理，并因此想要通过对孩子的宠爱和娇惯来进行弥补，但这会使家长丧失对孩子进行正常管教的能力；
（2）厌恶型。部分单身家长将和自己共同生活的孩子视为沉重的累赘，在生活中对子女漠不关心，甚至对孩子进行打骂和虐待；
（3）无暇顾及型。由于单身家长既要照顾孩子的日常起居，又要为生计奔波劳碌，相当于一个人挑起了本属于两个人的担子，这往往会使他们身心俱疲，对子女教育情况的关注则有心无力。
目前，我国的单亲家庭大多是由于离异造成的。调查研究表明，父母离异的单亲子女在从事课程学习、社会交往等活动时往往弱于完整家庭的子女，而在抑郁、不良行为方面却比完整家庭的子女严重，这无疑会对他们的学习造成很直接的影响。
1.2单亲子女的人格发展问题
由于家庭在子女人格的形成方面具有多方面、深层次的作用，家庭教育对于子女的影响是十分复杂多变的。单亲家庭的家庭教育对于子女人格形成方面的影响同样复杂，且往往是负面的。以下是针对这一观点的具体论述。
儿童所能接触的人际关系较为单一，无非是父母以及父母双方的亲属，儿童必然是首先在家庭中学会如何与其他人相处的。家庭成员之间的关系必然随着家庭成员数量的增加而变得复杂，而家庭成员的减少必然增加了儿童学习与人相处的难度，亲情的丧失也必然意味着家庭对于儿童影响力的衰退。
就目前来看，虽然单亲家庭一般也能维持温饱，但是单亲家庭的家长必然要比完整家庭的父母忙一些，再加上独力承担家庭和经济重担，可能会使其产生不满等负面情绪，就会有很大几率造成家长花费在孩子身上的时间越来越少，并使孩子因家长的负面情绪而蒙上心理阴影。也有的家长唯恐自己的孩子因为双亲中另一位的缺失而缺少关爱，便将自己的全部精力都灌注在孩子身上，但这样的家长更多的是用自己的行為来对孩子进行监督，而不是与孩子进行情感上的交流，有时为了获取社会的认同，他们甚至会不愿意让自己的孩子承认自己来自于单亲家庭。这往往会让情况变得更糟。
以上的影响因素往往会造成单亲子女的性格变得多样化，并集中表现为抑郁、易怒、憎恨、自卑、嫉妒、孤僻、情绪不稳等等，这会对他们的人格发展造成相当严重的负面影响。而由于农村平均文化水平偏低，这种情况在农村单亲子女的身上往往更为典型。
2.农村学校针对单亲子女进行教育的有效措施
作为学校，应该在单亲子女和单亲家长之间架设起沟通和交流的桥梁，重视单亲教育的封闭性和随意性。由于学校教育的针对性和计划性都更强，所以学校具备家庭教育所不能比拟的优势。但这种优势需要体现在对家庭教育的补充和拓展之中，二者一起促进孩子的健康成长。学校可以通过一系列的手段来帮助单亲家长提升对于科学教育方法的认识，用多种方法给他们以实质性的帮助。单亲家长也应该对学校的教育活动有足够的重视，积极参加，提升自己在家庭教育方面的素养和能力。
以下是学校可以结合自身实际情况采取的相关措施：
（1）每周举行层次、范围、形式不同的相关会议。通过对单亲学生情况的交流和探讨，使学校和教师的教育素养、教育能力得到提高。
（2）深化教育管理，使教师（尤其是班主任）能够对班级中的单亲子女的家庭现状、性格特点都有深入的了解，与他们深入交流，切忌流于表面。灵活运用建立单亲学生的爱心档案、为单亲学生针对性创设环境，消除自卑、与家长密切交流等手段，关爱单亲子女的成长。
（3）改善教育方法。教师在教育过程中要做到动之以情、晓之以理、导之以行和持之以恒，多对单亲子女进行鼓励、关心和引导，这样才能帮助他们消除心理上的障碍，改变他们的性格，进而健康成长。
3.结语
单亲家庭是目前社会中不可忽视的客观组成部分，单亲家庭的子女和正常家庭的孩子一样，都是我们国家和民族的未来、希望，作为学校和教育工作者，尤其是农村学校及其教育工作者，只有将单亲子女的教育视作长期和重点工作来开展，并与单亲家长密切交流，共同努力，关注、关心、关爱他们，细心呵护他们，承担起帮助他们的责任，才能为单亲子女创设一个良好的成长环境，舒缓和消除他们心理上、思想上的痛苦，单亲子女才有可能像其他正常家庭的孩子一样，健康快乐的成长。
【参考文献】：
【1】王锦丽.用爱引领学生成长――浅谈单亲子女的心理教育[J]教书育人：教师新概念，2012，（6）：15-15