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摘要：山区家长和女生对学前教育专业的认可度极高，中职学校也就出现了纯女生的班级群体，本文从分析学前教育专业女生的特点入手，进而通过对女生们优缺点的分析比较，提出从常规管理、学风建设、班级活动设计、心理辅导及班主任自我提升五个方面提高纯女生班级的管理水平，为山区学前教育专业的发展做出应有的贡献。
关键词：山区职校；纯女生班；管理策略
C913.68；C916
在山区县，学前教育专业已被广大的家长和女生认可，近些年的规模不断扩大，如此在中职学校便形成了这样一个特殊的班级群体，纯女生的班集体。学前教育纯女生的班集体看起来较其他专业好管理，整体上班风学风都给人积极上进的印象，但就是在这样纯女生的班级里，往往简单的事情却有复杂的结果，女生天生复杂多变的小思想给班级管理带来了很大的困难，因此作为班主任要抓住女生的特点，做好学前教育班的班级管理工作，真正促进学生专业水平的提高，为学生提供一个良好的专业学习环境。
一、学前教育专业女生的特点分析
（一）山区职校学前教育专业的学生中留守儿童问题及其严重，大都是15-17岁之间的女生，她们由于长期缺少父母直接的关心照顾，大部分学生身心发展不配套，思想未完全定性，纪律散漫，不善于克制自己，逆反心理强。
（二）外表强调个性，但内心却有着很强的从众心理，不在意内在的修养，却在意外表的装饰，借外表的个性吸引其他人的注意，以展示存在感。
（三）学习基础差，不注重学习习惯的培养，在学业上无竞争意识。无法根据自身条件克服缺陷，发扬长处，更好的发展自己。
二、学前教育专业女生的优缺点分析
（一）优点方面：女生班级课堂纪律较好，能按要求完成课堂任务，师生互动也较多；女生心思细致，作业完成质量较高，书写较其他专业学生认真；大部分女生善于聊天，人际交往能力普遍较好，遇事不会首先考虑暴力解决的方式。
（二）缺点方面：仪容仪表违纪较多，如染发、奇装异服、佩戴首饰方面；爱面子，不肯接受批评，有些女生同学甚至爱撒谎，缺乏人格的自我完善；虽然大部分农村出身，但不爱劳动，怕脏怕累怕苦；内心狭窄，肚量小，爱嫉妒，小矛盾不断，小团体意识强；缺乏自我保护意识，尤其在于异性交往时，缺乏理性易冲动。
三、班主任管理对策
（一）班主任以身作则，加强常规管理
班主任在衣着打扮、谈吐、体态、姿势方面要给学生做好表率，从时间观念、纪律性、做事认真度入手培养学生的生活习惯，从认真阅读、仔细听课、组织纪律方面培养学生的学习习惯；采用班干部和宿舍长轮流制，培养女生们人人都做班级管理者的意识，做好班级日常事务和宿舍的管理；班主任还可充分利用期中期末操行评定和评优评先的机会加强学生的自我管理和提高，增强竞争意识。
（二）根据女生学习特点，加强学风建设
纯女生班级，大部分女生听课认真，无太多违反课堂的行为，但由于基础差、学习能力跟不上，对知识的理解力不够，知识内化吃力，所以班主任要在各科课代表与认可教师之间做好桥梁，将学风提高的重点放在提高课堂效率，培养学生思维、思考问题的能力。
（三）通过丰富的活动，提高女生凝聚力
班主任要多花心思去设计一些适合女生和学前教育专业的活动，如以宿舍或班级小组为单位开展儿童舞、讲故事、手工制作、幼儿模拟授课等活动，提高学生对专业的兴趣，也可设置成周赛、月赛、学期赛的形式，持续学生参与的热情；班主任也可根据自己的专业多组织学生外出参加竞赛，增长本班学生的专业见识，开阔视野，让学生心里找到归属感和成就感；主题班会是班主任的一大利器，班主任应根据女生班级的特点和实际问题，设计主题，并围绕主题开展体验式活动，让女生们在实际感受中改变自己，提升自己；另外在保证安全的情况，班主任也可选择外出活动方式，或设计一些外出活动任务，让女生们协作完成，提升女生团结力，淡化小矛盾，增进友谊。
（四）加强心理辅导，引导心理意识的平衡
小女生常有嫉妒心，班主任应特别注意避免在班级里面特别“重用”某一位学生，什么班级事务只给一位同学处理，容易让女生们产生老师“偏向”的心理负担；班主任同时也要避免当众连续表扬一位同学，容易引起其他同学的嫉妒，导致这位同学被孤立，不利于班级人际关系的顺畅，而且在重大事情面前，也不宜当众严厉批评一位同学，女生容人之量总是小些，觉得“丢面子”之后，可能在行为好心理上都会出现偏差，所以班主任在适当的批评后要及时善后，对该生进行心理疏导。
班主任在对问题女生做心理辅导时，应注意放下“架子”，深入细致，推心置腹的交流，用真诚感动学生，获得学生的信任，让学生觉得亲近，想和你沟通。网络化时代下，班主任在异性交往、自我保护、享受主义、自尊自爱等方面应多与学生及家长沟通，适时辅导，提高女生自尊自信的心理健康水平，提升人文素养。
（五）提升自我，用魅力征服学生
作为学前教育专业班级的班主任，在生活、艺术、教学上都需要有较高的素养才能让女生们信服你，所以班主任除了做好日常的班级管理及教学工作外，还要在工作以外的很多方面提升自己，如班主任可以提高自己的唱歌水平，可以熟练掌握一种乐器，可以多練习书法，阅读经典等走进学生的专业，启迪学生思维，提高自己的魅力，达到师生共进共乐的境界。
总之，管理好一个班级不是一件容易的事情，管理好一个纯女生的班级更需要班主任花更多的精力和心思，需要用耐心、细心、和恒心去提升每一位女生。但班级管理无章法可寻，每一个个体个性都是鲜明的，都需要我们不断思考，不断探索，不断改进，为山区职业学校学前教育专业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]王海门. 男女生心理优势在班级管理中的作用[J].学校党建与思想教育，2009（9）.
[2]王换玲.中职学校纯女生班级管理心得[J].中国科教创新导刊， 2012（12）.
[3]张晓辉.幼师生的心理困惑及其疏导[J].学前教育研究，2004（3）.
关键词：山区职校；纯女生班；管理策略
C913.68；C916
在山区县，学前教育专业已被广大的家长和女生认可，近些年的规模不断扩大，如此在中职学校便形成了这样一个特殊的班级群体，纯女生的班集体。学前教育纯女生的班集体看起来较其他专业好管理，整体上班风学风都给人积极上进的印象，但就是在这样纯女生的班级里，往往简单的事情却有复杂的结果，女生天生复杂多变的小思想给班级管理带来了很大的困难，因此作为班主任要抓住女生的特点，做好学前教育班的班级管理工作，真正促进学生专业水平的提高，为学生提供一个良好的专业学习环境。
一、学前教育专业女生的特点分析
（一）山区职校学前教育专业的学生中留守儿童问题及其严重，大都是15-17岁之间的女生，她们由于长期缺少父母直接的关心照顾，大部分学生身心发展不配套，思想未完全定性，纪律散漫，不善于克制自己，逆反心理强。
（二）外表强调个性，但内心却有着很强的从众心理，不在意内在的修养，却在意外表的装饰，借外表的个性吸引其他人的注意，以展示存在感。
（三）学习基础差，不注重学习习惯的培养，在学业上无竞争意识。无法根据自身条件克服缺陷，发扬长处，更好的发展自己。
二、学前教育专业女生的优缺点分析
（一）优点方面：女生班级课堂纪律较好，能按要求完成课堂任务，师生互动也较多；女生心思细致，作业完成质量较高，书写较其他专业学生认真；大部分女生善于聊天，人际交往能力普遍较好，遇事不会首先考虑暴力解决的方式。
（二）缺点方面：仪容仪表违纪较多，如染发、奇装异服、佩戴首饰方面；爱面子，不肯接受批评，有些女生同学甚至爱撒谎，缺乏人格的自我完善；虽然大部分农村出身，但不爱劳动，怕脏怕累怕苦；内心狭窄，肚量小，爱嫉妒，小矛盾不断，小团体意识强；缺乏自我保护意识，尤其在于异性交往时，缺乏理性易冲动。
三、班主任管理对策
（一）班主任以身作则，加强常规管理
班主任在衣着打扮、谈吐、体态、姿势方面要给学生做好表率，从时间观念、纪律性、做事认真度入手培养学生的生活习惯，从认真阅读、仔细听课、组织纪律方面培养学生的学习习惯；采用班干部和宿舍长轮流制，培养女生们人人都做班级管理者的意识，做好班级日常事务和宿舍的管理；班主任还可充分利用期中期末操行评定和评优评先的机会加强学生的自我管理和提高，增强竞争意识。
（二）根据女生学习特点，加强学风建设
纯女生班级，大部分女生听课认真，无太多违反课堂的行为，但由于基础差、学习能力跟不上，对知识的理解力不够，知识内化吃力，所以班主任要在各科课代表与认可教师之间做好桥梁，将学风提高的重点放在提高课堂效率，培养学生思维、思考问题的能力。
（三）通过丰富的活动，提高女生凝聚力
班主任要多花心思去设计一些适合女生和学前教育专业的活动，如以宿舍或班级小组为单位开展儿童舞、讲故事、手工制作、幼儿模拟授课等活动，提高学生对专业的兴趣，也可设置成周赛、月赛、学期赛的形式，持续学生参与的热情；班主任也可根据自己的专业多组织学生外出参加竞赛，增长本班学生的专业见识，开阔视野，让学生心里找到归属感和成就感；主题班会是班主任的一大利器，班主任应根据女生班级的特点和实际问题，设计主题，并围绕主题开展体验式活动，让女生们在实际感受中改变自己，提升自己；另外在保证安全的情况，班主任也可选择外出活动方式，或设计一些外出活动任务，让女生们协作完成，提升女生团结力，淡化小矛盾，增进友谊。
（四）加强心理辅导，引导心理意识的平衡
小女生常有嫉妒心，班主任应特别注意避免在班级里面特别“重用”某一位学生，什么班级事务只给一位同学处理，容易让女生们产生老师“偏向”的心理负担；班主任同时也要避免当众连续表扬一位同学，容易引起其他同学的嫉妒，导致这位同学被孤立，不利于班级人际关系的顺畅，而且在重大事情面前，也不宜当众严厉批评一位同学，女生容人之量总是小些，觉得“丢面子”之后，可能在行为好心理上都会出现偏差，所以班主任在适当的批评后要及时善后，对该生进行心理疏导。
班主任在对问题女生做心理辅导时，应注意放下“架子”，深入细致，推心置腹的交流，用真诚感动学生，获得学生的信任，让学生觉得亲近，想和你沟通。网络化时代下，班主任在异性交往、自我保护、享受主义、自尊自爱等方面应多与学生及家长沟通，适时辅导，提高女生自尊自信的心理健康水平，提升人文素养。
（五）提升自我，用魅力征服学生
作为学前教育专业班级的班主任，在生活、艺术、教学上都需要有较高的素养才能让女生们信服你，所以班主任除了做好日常的班级管理及教学工作外，还要在工作以外的很多方面提升自己，如班主任可以提高自己的唱歌水平，可以熟练掌握一种乐器，可以多練习书法，阅读经典等走进学生的专业，启迪学生思维，提高自己的魅力，达到师生共进共乐的境界。
总之，管理好一个班级不是一件容易的事情，管理好一个纯女生的班级更需要班主任花更多的精力和心思，需要用耐心、细心、和恒心去提升每一位女生。但班级管理无章法可寻，每一个个体个性都是鲜明的，都需要我们不断思考，不断探索，不断改进，为山区职业学校学前教育专业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]王海门. 男女生心理优势在班级管理中的作用[J].学校党建与思想教育，2009（9）.
[2]王换玲.中职学校纯女生班级管理心得[J].中国科教创新导刊， 2012（12）.
[3]张晓辉.幼师生的心理困惑及其疏导[J].学前教育研究，2004（3）.