【摘 要】
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<正>1问题提出数学家哈尔莫斯说过:"问题是数学的心脏",一堂有价值的探究课通常从问题开始,用问题来驱动.这就需要我们设计好数学问题,在问题的探究过程中关注数学知识与技能
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题《基于中学生数理核心素养发展的“1+1课程”构建与实施》(编号:C-c/2016/02/36)阶段性研究成果
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<正>1问题提出数学家哈尔莫斯说过:"问题是数学的心脏",一堂有价值的探究课通常从问题开始,用问题来驱动.这就需要我们设计好数学问题,在问题的探究过程中关注数学知识与技能目标的落实,挖掘数学知识的内在联系,揭示数学的思想和方法,让学生在问题解决中实现对知识的自我建构,积累数学活动经验,学会数学地思考和表达,这是新一轮课程改革所倡导的.然而,在目前的数学教学
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