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摘要：随着知识经济时代的到来，计算机网络技术发展迅猛。计算机网络技术已经渗透在了人们的日常生活中，在各行各业充分利用。如今，计算机应用技术也加入到了小学课程当中，为了促进小学计算机教学质量的提高，本文研究了小学计算机教学的特点，分析了目前在小学计算机教学过程中存在的一些问题，最后，针对相关问题提出了提高小学计算机教学质量的有效措施，旨在为相关方面的研究提供一定的理论借鉴。
关键词：小学;计算机教学;质量;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的不断深入，国家不断强调要对学生进行素质教育。因此，在小学教学的过程中不仅要教授给学生基本的理论知识，还要促进学生综合素质的提高。在小学计算机教学课堂上，不仅要让学生掌握一定的计算机理论知识，还要提高他们的实操能力，采用多种多样的教学模式对学生进行培养，从而不断促进小学计算机教学质量的提高。
一、小学计算机教学的特点
小学计算机的教学与其他科目的教学不同，计算机应用技术在学习的过程中不仅要掌握一定的理论知识，还要掌握一定的计算机操作能力。小学计算机教学老师在教学的过程中应该根据实际情况，采取不同的教学模式，在教授学生理论知识的基础上，锻炼他们的计算机操作能力。理论结合实践才能够让学生在实际的生活、学习中运用到自己所学习的内容。
二、目前我国小学计算机教学过程中存在的问题
1. 师资力量不足
高质量的教学离不开专业教师的支持。通过对我国部分小学的计算机教学现状进行调查研究发现，很多学校在计算机教学方面存在师资力量不足的现象。学校内大部分的计算机教师都存在专业知识不足的现象，他们不是专职的小学计算机教师，而是其他科目的老师。在进行计算机教学时也没有在专业的计算机教师，而是利用空余教师进行教学。
2. 学校对计算机教学课程不够重视
对于一些高年级的小学生来说，他们面临着升学考试的压力，学校、家长等把更多的关注点放在了他们的文化课成绩上，对计算机课程的学习不够重视。计算机教学的内容在小学课程体系中出现时比较晚的，一些学校领导认为它是副课，没必要投入过多的精力和资金。但是，计算机作为一门应用型学科，在小学阶段对学生进行教学能够促进他们创造力的发展，促进学生综合素质的提高。
3. 小学计算机课程内容与教学方法缺乏科学性
师资力量不足、学校领导不够重视的现象导致在进行小学计算机教学的过程中认为这门科目没有存在的意义，可有可无。这造成了教师在进行备课、学习的过程以一个随意的态度去对待，导致课程教材选取不科学、课程安排混乱等问题不断出现。最终打击了学生学习的积极性和热情，导致教学目标无法实现，阻碍计算机教学质量的提高。
三、提高小学计算机教学质量的有效对策与措施
1. 加强专业教师团队的建设，促进科学教育
计算机技术的教学需要教师掌握一定的专业技能，只有具备了具有较高职业素质和专业技能的教师团队，才能促进小学计算机教学质量的提高。因此，学校可以定期对计算机教学教师进行专业培训，让他们在理论知识和专业技能上有一定的提升;还可以从校外聘请一些专家进入学校举办一些讲座，邀请学校教师、学生进行学习。教师具备了一定的专业素养以后，应该充分发挥自己的专业技能，提高教学方案、教学方式的科学性。
2. 培养学生的发散思维
学生处于小学阶段时，特点是具有很強的好奇心，对周围事物的认知还不够完善，小学教师在教学过程中应该有意对学生进行发散思维进行培养，利用学生好奇心强的特点，激发学生主动学习计算机课程的内容。教师在教学的过程中只是引导的作用，在课堂设计中应该给学生留出足够的想象空间，在课堂上引导学生积极参与课堂讨论，从不同的角度引导学生展开思考，鼓励学生主动去探索学习新知识，将新知识尝试着应用到实践当中。
3. 调动学生的学习积极性
处于小学阶段的学生已经具备了一定的学习能力，教师应该转变传统的教学理念，以学生为主体，从学生的角度出发，选择合适的切入点进行教学。在实际的教学过程中需要教师采用科学合理的教学方法来调动学生的积极性。
比如，在进行小学计算机课程教学的过程中，教师可以采用游戏化的教学机制。明代著名哲学家王守仁曾说：“顺应儿童乐于嬉戏的性情进行诱导”。其内在含义就是在对幼儿进行教育的过程中，要抓住儿童喜欢嬉戏打闹的天性。游戏化的教学方式能够培养出学生独特的思维方式，促进教学质量的提高。为了让学生掌握鼠标的用途和功能，教师可以采用小鸡啄米的游戏，将鼠标的运用和学习代入游戏当中，把枯燥乏味的理论学习变成了有趣的游戏。
4. 提高学生实际操作能力
小学计算机教学的主要目标之一是让学生掌握一定的理论基础，学习运用计算机的基本技能，并且能够运用相关技能去解决生活中的一些问题。其中，拼音打字是一个最基本的学习内容。教师在教学的过程中应该注重对他们打字技能的训练，为了防止打字练习过于枯燥乏味，教师可以再班级内举办一个打字比赛，让学生之间进行竞赛，在竞赛结束后对获得胜利的同学进行奖励，并且也要对失败的同学进行积极的规律。通过在班级内举办比赛的方式，不仅能够对学生的实际操作能力进行锻炼，还能够在班级内营造出积极学习的氛围，全面提升小学计算机教学的质量。
结语
从以上分析可以看出，在小学学科教学的过程中对学生应用计算机能力的培养至关重要。传统的教学模式已经不能够适应新时代的教育需求，教师应该通过积极改变教学方法来促进对学生计算机应用能力个训练，提高学生的综合素质，促进小学计算机教学质量的不但提升。
参考文献
[1]许海东.计算机情景创设对提高小学语文教学质量的影响[J].数字通信世界，2021（04）：249-250+278.
[1]李志龙.小学计算机教学中存在的问题及解决策略[J].当代家庭教育，2019（11）：151.
[1]崔涛.激励教学在小学计算机教学中的应用研究[J].新课程（下），2018（05）：111.
[1]于大伟.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].新课程（上），2016（10）：144.
[1]倪静.新课程改革下小学计算机教学模式的创新[J].高考（综合版），2015（12）：118.
关键词：小学;计算机教学;质量;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的不断深入，国家不断强调要对学生进行素质教育。因此，在小学教学的过程中不仅要教授给学生基本的理论知识，还要促进学生综合素质的提高。在小学计算机教学课堂上，不仅要让学生掌握一定的计算机理论知识，还要提高他们的实操能力，采用多种多样的教学模式对学生进行培养，从而不断促进小学计算机教学质量的提高。
一、小学计算机教学的特点
小学计算机的教学与其他科目的教学不同，计算机应用技术在学习的过程中不仅要掌握一定的理论知识，还要掌握一定的计算机操作能力。小学计算机教学老师在教学的过程中应该根据实际情况，采取不同的教学模式，在教授学生理论知识的基础上，锻炼他们的计算机操作能力。理论结合实践才能够让学生在实际的生活、学习中运用到自己所学习的内容。
二、目前我国小学计算机教学过程中存在的问题
1. 师资力量不足
高质量的教学离不开专业教师的支持。通过对我国部分小学的计算机教学现状进行调查研究发现，很多学校在计算机教学方面存在师资力量不足的现象。学校内大部分的计算机教师都存在专业知识不足的现象，他们不是专职的小学计算机教师，而是其他科目的老师。在进行计算机教学时也没有在专业的计算机教师，而是利用空余教师进行教学。
2. 学校对计算机教学课程不够重视
对于一些高年级的小学生来说，他们面临着升学考试的压力，学校、家长等把更多的关注点放在了他们的文化课成绩上，对计算机课程的学习不够重视。计算机教学的内容在小学课程体系中出现时比较晚的，一些学校领导认为它是副课，没必要投入过多的精力和资金。但是，计算机作为一门应用型学科，在小学阶段对学生进行教学能够促进他们创造力的发展，促进学生综合素质的提高。
3. 小学计算机课程内容与教学方法缺乏科学性
师资力量不足、学校领导不够重视的现象导致在进行小学计算机教学的过程中认为这门科目没有存在的意义，可有可无。这造成了教师在进行备课、学习的过程以一个随意的态度去对待，导致课程教材选取不科学、课程安排混乱等问题不断出现。最终打击了学生学习的积极性和热情，导致教学目标无法实现，阻碍计算机教学质量的提高。
三、提高小学计算机教学质量的有效对策与措施
1. 加强专业教师团队的建设，促进科学教育
计算机技术的教学需要教师掌握一定的专业技能，只有具备了具有较高职业素质和专业技能的教师团队，才能促进小学计算机教学质量的提高。因此，学校可以定期对计算机教学教师进行专业培训，让他们在理论知识和专业技能上有一定的提升;还可以从校外聘请一些专家进入学校举办一些讲座，邀请学校教师、学生进行学习。教师具备了一定的专业素养以后，应该充分发挥自己的专业技能，提高教学方案、教学方式的科学性。
2. 培养学生的发散思维
学生处于小学阶段时，特点是具有很強的好奇心，对周围事物的认知还不够完善，小学教师在教学过程中应该有意对学生进行发散思维进行培养，利用学生好奇心强的特点，激发学生主动学习计算机课程的内容。教师在教学的过程中只是引导的作用，在课堂设计中应该给学生留出足够的想象空间，在课堂上引导学生积极参与课堂讨论，从不同的角度引导学生展开思考，鼓励学生主动去探索学习新知识，将新知识尝试着应用到实践当中。
3. 调动学生的学习积极性
处于小学阶段的学生已经具备了一定的学习能力，教师应该转变传统的教学理念，以学生为主体，从学生的角度出发，选择合适的切入点进行教学。在实际的教学过程中需要教师采用科学合理的教学方法来调动学生的积极性。
比如，在进行小学计算机课程教学的过程中，教师可以采用游戏化的教学机制。明代著名哲学家王守仁曾说：“顺应儿童乐于嬉戏的性情进行诱导”。其内在含义就是在对幼儿进行教育的过程中，要抓住儿童喜欢嬉戏打闹的天性。游戏化的教学方式能够培养出学生独特的思维方式，促进教学质量的提高。为了让学生掌握鼠标的用途和功能，教师可以采用小鸡啄米的游戏，将鼠标的运用和学习代入游戏当中，把枯燥乏味的理论学习变成了有趣的游戏。
4. 提高学生实际操作能力
小学计算机教学的主要目标之一是让学生掌握一定的理论基础，学习运用计算机的基本技能，并且能够运用相关技能去解决生活中的一些问题。其中，拼音打字是一个最基本的学习内容。教师在教学的过程中应该注重对他们打字技能的训练，为了防止打字练习过于枯燥乏味，教师可以再班级内举办一个打字比赛，让学生之间进行竞赛，在竞赛结束后对获得胜利的同学进行奖励，并且也要对失败的同学进行积极的规律。通过在班级内举办比赛的方式，不仅能够对学生的实际操作能力进行锻炼，还能够在班级内营造出积极学习的氛围，全面提升小学计算机教学的质量。
结语
从以上分析可以看出，在小学学科教学的过程中对学生应用计算机能力的培养至关重要。传统的教学模式已经不能够适应新时代的教育需求，教师应该通过积极改变教学方法来促进对学生计算机应用能力个训练，提高学生的综合素质，促进小学计算机教学质量的不但提升。
参考文献
[1]许海东.计算机情景创设对提高小学语文教学质量的影响[J].数字通信世界，2021（04）：249-250+278.
[1]李志龙.小学计算机教学中存在的问题及解决策略[J].当代家庭教育，2019（11）：151.
[1]崔涛.激励教学在小学计算机教学中的应用研究[J].新课程（下），2018（05）：111.
[1]于大伟.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].新课程（上），2016（10）：144.
[1]倪静.新课程改革下小学计算机教学模式的创新[J].高考（综合版），2015（12）：118.