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摘 要：阅读在孩子的成长中是非常重要的一项能力，通过阅读孩子能够对书本以及与他人的交谈之中获得正确的理解，因此在小学语文的教学过程中，阅读教学是非常重要的，学校和教师要提高对阅读教学的重视，小学阶段作为学生学习知识和培养阅读能力的关键时期，通过培养阅读教学来提高小学生的阅读理解能力、审美能力以及小学生的综合素养。面对现如今小学的阅读教学仍存在着重视力度不足、有效性比较差等问题，本文对提高小学的阅读教学水平进行了探究。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性
一、 前言
在小学语文的教学当中，阅读教学是其中的关键环节，通过有效的阅读教学，能够培养学生的阅读能力和审美能力。阅读作文语文的基本能力，一定要重视对阅读能力的培养，尤其在推行新课改以来，学校和社会都提高了对阅读教学的重视，小学生也很大程度上提高了阅读量和阅读的兴趣。教师在进行阅读教学时，也对教学方法进行了改进。但仍然有一大部分小学语文的阅读教学当中，存在着不正确的教学方式，师生之间的互动交流比较缺乏，从而要对这一现象进行改进策略分析。
二、 确立正确的教学目标
（一） 在制定教学的目标时，首先要对课本的目标进行提炼，根据课本内容知识确定教学大纲，从而制定教学目标;其次，要根据课堂上的教学进程来制定教学目标，根据课堂上的实际情况来对教学进程进行合理的调整，从而能够科学合理地制定适合实际情况的教学目标。
（二） 要根据学生的实际学习情况来对教学目标进行制定。教师可以通过与学生的交流互动、课后知识检验以及课堂上的知识问答等方式，来对学生的实际情况进行真实的检验和了解。不同的学生对语文知识的理解能力、学习速度以及学习的方式都是不同的，针对不同学生的个体化，要寻找出适合学生的教学方法和进程，从而能够制定出有效的、具体的教学目标。
（三） 在制定教学目标时，最基础的教学工作是要对语文课本进行深入准确的理解，明确学习语文以及学习阅读的重要意义，注重语文阅读的实践。当教师明确了语文教学的重要意义以及方向时，来对教学目标进行制定，这时制定出的教学目标，不仅能够让学生高效的学习语文这门课程，而且能够让学生在学习的过程中感受到语文的魅力，从而能够有效地提高学生在学习语文中的兴趣。
三、 可以通过情境教学，充分的激发出学生的兴趣
（一） 教师在课堂教学当中，可以通过开展课堂活动创设合适的教学情境
教师在对一篇课文进行讲授之前，可以先开展课堂导入环节，让学生在学习课文前能够有一个过渡环节，从而能够让学生更好地参与课堂中。然后对课本进行分析，创设一个贴近课本知识内容的情境，通过情境教学，学生能够切实感受到课本内容的真实情感，增强了对课本的理解和兴趣。
（二） 可以通过互动，来对情境进行设置
教师在进行阅读教学中，可以增强互动教学，在互动中设置出一个合理的教学情境，学生在这个过程中，能够更好地对课本中的人物角色进行更好的揣摩，让学生可以更加直观的去对角色情感进行感受，使学生能够更好地对课本内容进行理解，从而体会到学习语文的乐趣，调动了学生学习语文的积极性，从而能够提升学生的閱读能力和效率。
（三） 通过开展阅读活动来增强学生阅读的兴趣
阅读是一件充满了个性化的活动，教师可以通过开展一系列阅读活动来调动学生阅读的积极性。在课堂上，教师可以开展朗读比赛活动或者开展观后感演讲比赛，能够创造一个积极的阅读氛围，并且可以让学生在活动中感受到成就感。还可以设置一个阅读角，让学生可以尽情地讨论书籍内容。
四、 通过互联网来丰富阅读材料
现如今，我们生活在网络时代，互联网的普及对人们的生活和思想以及教育方面都产生了很多影响。培养阅读能力是一个长久的过程，仅仅依靠课本教材和教师的课堂讲解是不够的。因此，教师和学生可以利用互联网，来搜寻丰富的信息资源，在课余时学生可以通过网络进行阅读，从而能够提高学生的阅读量，丰富学生的阅读素材。
但是，网络带给学生便利的同时也存在着很多危害，网络世界的复杂混乱也会给小学生带来许多不健康的思想和内容，从而严重影响了小学生身心的健康成长。
网络作为一把双刃剑，重要的是如何利用它。小学生在课余时间通过网络进行阅读时，教师可以对小学生的网络阅读进行监控和引导。教师可以为学生推荐一些好的课外阅读文章、一些适合阅读的网站等，并且在学生进行阅读后，给学生布置读后感作文，并且可以让学生在课堂上进行讨论和分享。通过这一系列的方法，对小学生在进行网络阅读时进行有效的监督和管理，不仅可以提高学生的阅读量和阅读兴趣，还能够有效的锻炼学生的阅读能力。不仅如此，教师在对新课文进行讲解之前，可以让学生进行预习，鼓励学生使用网络对课本内容的相关材料进行收集。例如：学生在学习《赵州桥》时，可以先对课文进行通读，然后通过网络查找赵州桥的图片和视频，从而加深印象和理解。通过这样的学习方式，能够增强课堂上的学习效率和兴趣。
五、 结论
在小学的语文教学当中，不仅要重视对语文的文字方面的教学，也要重视语文的阅读教学，在对学生的语文综合素养进行培育时，可以通过有效的阅读教学来提升学生的语文综合素养。通过提升阅读能力，不仅能够提升学生学习语文的能力，还能够提升学生对所有课程的学习理解能力。因此，教师和学生都要提高对阅读的重视，通过新的教学方法和学习方式来提高学生的阅读能力，从而提高学生的知识水平。
参考文献：
[1]刘召弟.浅谈如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].新课程（上），2016，7（3）：3.
[2]夏巧娜.浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].科技展望，2017，12（20）：33.
[3]郝翠梅.浅论语文阅读教学中的简约之美[J].新课程（下），2017，2（12）：86.
作者简介：
黄志英，广东省乐昌市，乐昌市乐城三小。
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关键词：小学语文;阅读教学;有效性
一、 前言
在小学语文的教学当中，阅读教学是其中的关键环节，通过有效的阅读教学，能够培养学生的阅读能力和审美能力。阅读作文语文的基本能力，一定要重视对阅读能力的培养，尤其在推行新课改以来，学校和社会都提高了对阅读教学的重视，小学生也很大程度上提高了阅读量和阅读的兴趣。教师在进行阅读教学时，也对教学方法进行了改进。但仍然有一大部分小学语文的阅读教学当中，存在着不正确的教学方式，师生之间的互动交流比较缺乏，从而要对这一现象进行改进策略分析。
二、 确立正确的教学目标
（一） 在制定教学的目标时，首先要对课本的目标进行提炼，根据课本内容知识确定教学大纲，从而制定教学目标;其次，要根据课堂上的教学进程来制定教学目标，根据课堂上的实际情况来对教学进程进行合理的调整，从而能够科学合理地制定适合实际情况的教学目标。
（二） 要根据学生的实际学习情况来对教学目标进行制定。教师可以通过与学生的交流互动、课后知识检验以及课堂上的知识问答等方式，来对学生的实际情况进行真实的检验和了解。不同的学生对语文知识的理解能力、学习速度以及学习的方式都是不同的，针对不同学生的个体化，要寻找出适合学生的教学方法和进程，从而能够制定出有效的、具体的教学目标。
（三） 在制定教学目标时，最基础的教学工作是要对语文课本进行深入准确的理解，明确学习语文以及学习阅读的重要意义，注重语文阅读的实践。当教师明确了语文教学的重要意义以及方向时，来对教学目标进行制定，这时制定出的教学目标，不仅能够让学生高效的学习语文这门课程，而且能够让学生在学习的过程中感受到语文的魅力，从而能够有效地提高学生在学习语文中的兴趣。
三、 可以通过情境教学，充分的激发出学生的兴趣
（一） 教师在课堂教学当中，可以通过开展课堂活动创设合适的教学情境
教师在对一篇课文进行讲授之前，可以先开展课堂导入环节，让学生在学习课文前能够有一个过渡环节，从而能够让学生更好地参与课堂中。然后对课本进行分析，创设一个贴近课本知识内容的情境，通过情境教学，学生能够切实感受到课本内容的真实情感，增强了对课本的理解和兴趣。
（二） 可以通过互动，来对情境进行设置
教师在进行阅读教学中，可以增强互动教学，在互动中设置出一个合理的教学情境，学生在这个过程中，能够更好地对课本中的人物角色进行更好的揣摩，让学生可以更加直观的去对角色情感进行感受，使学生能够更好地对课本内容进行理解，从而体会到学习语文的乐趣，调动了学生学习语文的积极性，从而能够提升学生的閱读能力和效率。
（三） 通过开展阅读活动来增强学生阅读的兴趣
阅读是一件充满了个性化的活动，教师可以通过开展一系列阅读活动来调动学生阅读的积极性。在课堂上，教师可以开展朗读比赛活动或者开展观后感演讲比赛，能够创造一个积极的阅读氛围，并且可以让学生在活动中感受到成就感。还可以设置一个阅读角，让学生可以尽情地讨论书籍内容。
四、 通过互联网来丰富阅读材料
现如今，我们生活在网络时代，互联网的普及对人们的生活和思想以及教育方面都产生了很多影响。培养阅读能力是一个长久的过程，仅仅依靠课本教材和教师的课堂讲解是不够的。因此，教师和学生可以利用互联网，来搜寻丰富的信息资源，在课余时学生可以通过网络进行阅读，从而能够提高学生的阅读量，丰富学生的阅读素材。
但是，网络带给学生便利的同时也存在着很多危害，网络世界的复杂混乱也会给小学生带来许多不健康的思想和内容，从而严重影响了小学生身心的健康成长。
网络作为一把双刃剑，重要的是如何利用它。小学生在课余时间通过网络进行阅读时，教师可以对小学生的网络阅读进行监控和引导。教师可以为学生推荐一些好的课外阅读文章、一些适合阅读的网站等，并且在学生进行阅读后，给学生布置读后感作文，并且可以让学生在课堂上进行讨论和分享。通过这一系列的方法，对小学生在进行网络阅读时进行有效的监督和管理，不仅可以提高学生的阅读量和阅读兴趣，还能够有效的锻炼学生的阅读能力。不仅如此，教师在对新课文进行讲解之前，可以让学生进行预习，鼓励学生使用网络对课本内容的相关材料进行收集。例如：学生在学习《赵州桥》时，可以先对课文进行通读，然后通过网络查找赵州桥的图片和视频，从而加深印象和理解。通过这样的学习方式，能够增强课堂上的学习效率和兴趣。
五、 结论
在小学的语文教学当中，不仅要重视对语文的文字方面的教学，也要重视语文的阅读教学，在对学生的语文综合素养进行培育时，可以通过有效的阅读教学来提升学生的语文综合素养。通过提升阅读能力，不仅能够提升学生学习语文的能力，还能够提升学生对所有课程的学习理解能力。因此，教师和学生都要提高对阅读的重视，通过新的教学方法和学习方式来提高学生的阅读能力，从而提高学生的知识水平。
参考文献：
[1]刘召弟.浅谈如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].新课程（上），2016，7（3）：3.
[2]夏巧娜.浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].科技展望，2017，12（20）：33.
[3]郝翠梅.浅论语文阅读教学中的简约之美[J].新课程（下），2017，2（12）：86.
作者简介：
黄志英，广东省乐昌市，乐昌市乐城三小。
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